Δημοσιεύσεις σε συνέδρια

Permanent URI for this community

https://hdl.handle.net/10889/2149

Browse

Browsing Δημοσιεύσεις σε συνέδρια by Author "Ampatzidis, Georgios"

Now showing 1 - 8 of 8
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Can Research-Informed NetLogo Models Promote the Idea of Contingency in Ecosystems' Behaviour?
    Ampatzidis, Georgios; Ergazaki, Marida; Αμπατζίδης, Γεώργιος; Εργαζάκη, Μαρίδα
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (Δημοσ. Π.Π. σε συνέδρια)
    This paper reports on a case study performed in the 3rd cycle of a developmental research, which aims at designing a learning environment with research-informed NetLogo models that could help non-biology major students in challenging the ‘balanced nature’ idea. Our focus is set on whether and how students’ reasoning about ecosystems’ response to human-driven disturbance or protection altered after their engagement with specially designed models of terrestrial or aquatic ecosystems studied by ecologists. Informed by constructivism and problem-posing approach, our CSCL environment highlights ecosystems’ contingent behaviour through the currently valid idea of the ‘resilient nature’. Forty-four, 1st-year educational sciences students were introduced to the assumptions of this idea in five, 2-hour sessions by exploring in triads our NetLogo models aided by worksheets, which asked for predictions/explanations before/after using the model. Each model had two versions showing two different trajectories of an ecosystem, which were linked to differences in initial conditions or human actions for its recovery. The two different trajectories shown in the two versions of each model were discussed in whole class discussions at the end of the sessions. The analysis of students’ responses to certain items of the pre/post-test showed that the ideas of a protected ecosystem’s stability and a disturbed ecosystem’s full recovery retreated in the post-test, while the idea of ecosystems’ contingent behaviour appeared for the first time in high frequencies.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Gender and Science: Men and Women in Greek Gymnasium Science Textbooks
    (European Science Education Research Association, ) Ampatzidis, Georgios; Armeni, Anastasia; Αμπατζίδης, Γεώργιος; Αρμένη, Αναστασία
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (Δημοσ. Π.Π. σε συνέδρια)
    Although the gender gap in science related occupations has been considerably reduced during the last 40 years, women still seem to be underrepresented in areas such as physics and technology. Several reasons have been suggested to explain the lack of interest of female students for science classes such as (a) the formation of sex-segregated groups of students especially in early school years, (b) parental attitudes and behaviour and (c) textbooks. Focusing on the latter, it has been argued that the way gender is portrayed in science textbooks may contribute to the sex role socialization of students; gender bias in science textbooks may influence the development of a view that science is a subject addressed more to boys than girls. This article focuses on the frequency of appearance of men/women and male scientists/female scientists in the illustrations of science textbooks of the Greek Gymnasium (students aged 12-15 years old). The analysis of 7 science textbooks shows that men and male scientists appear more frequently than women and female scientists respectively in the illustrations of physics, biology and chemistry textbooks. Relevant limitations and possible implications are discussed.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Is menopause present in school? An analysis of Greek secondary education biology textbooks
    (EMAS, ) Armeni, Anastasia; Ampatzidis, Georgios; Αρμένη, Αναστασία; Αμπατζίδης, Γεώργιος
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (Δημοσ. Π.Π. σε συνέδρια)
    Menopause is a period of a woman's life that seems to be associated with negative stereotypes. Stereotypes, stigmas and misconceptions linked to menopause can affect women's psychology in several ways. Taking into account that textbooks largely determine the content of biology teaching, this article focuses on the presence of menopause in Greek biology textbooks for secondary education. The analysis of 6 textbooks shows that only in two of them there is information about (a) the nature of menopause and (b) its relation to the occurrence of osteoporosis.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Narratives and education : teaching about socio-scientific issues through fiction
    (Πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών «Δημιουργική γραφή», Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, ) Αμπατζίδης, Γεώργιος; Αρμένη, Αναστασία; Ampatzidis, Georgios; Armeni, Anastasia
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (Δημοσ. Π.Π. σε συνέδρια)
    Highlighting the potential of narratives to improve teaching and learning is a quite recent educational trend. Supporters of the use of narratives in class argue that they help to illustrate abstract concepts, motivate and engage learners. When used in the science classroom, narratives are believed to support students to develop critical thinking and decision-making skills that may enable them to participate in debate about challenging socio-scientific issues. Our study concerns whether it is actually feasible to create a science narration that could be used as a door opener in getting students involved with the socio-scientific issues of (a) bees (pollination and food production), and (b) vegetarianism (diet and nutrition). We present a Sci-Fi short story about a world being attacked by plants and we discuss how and why it may be used as a door opener narrative by educators who intend to engage students in discussion about the socio-scientific issues of target.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Η Ενιαία Υγεία στα Σχολικά Εγχειρίδια Βιολογίας του Λυκείου
    (Πανελλήνια Ένωση Βιοεπιστημόνων, ) Αμπατζίδης, Γεώργιος; Ampatzidis, Georgios
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (Δημοσ. Π.Π. σε συνέδρια)
    Η Ενιαία Υγεία είναι μια προσέγγιση σχεδιασμού και εφαρμογής πολιτικών και έρευνας στη δημόσια υγεία η οποία προϋποθέτει τη συνεργασία διαφορετικών κοινωνικών τομέων και σχετίζεται με την ασφάλεια των τροφίμων, τον έλεγχο των ζωονόσων και την καταπολέμηση της ανθεκτικότητας των μικροβίων στα αντιβιοτικά. Λόγω της σημασίας αντιμετώπισης των κινδύνων που απειλούν τη δημόσια υγεία μέσα από την οπτική της Ενιαίας Υγείας, προτείνεται η διδασκαλία της στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το άρθρο αυτό εστιάζει στη διερεύνηση των ελληνικών εγχειριδίων βιολογίας του λυκείου αναφορικά με την παρουσία της έννοιας της Ενιαίας Υγείας, και συγκεκριμένα πληροφοριών για τις ζωονόσους και την ανθεκτικότητα των μικροβίων στα αντιβιοτικά. Η ανάλυση 4 εγχειριδίων δείχνει πως μόνο σε ένα εγχειρίδιο (α) αναπτύσσεται η ιδέα της μετάδοσης ασθενειών μεταξύ ανθρώπων και ζώων, και (β) γίνεται αναφορά στην ανθεκτικότητα των μικροβίων στα αντιβιοτικά.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Η ισορροπία της φύσης στα ελληνικά σχολικά βιβλία
    (Πανελλήνια Ένωση Βιοεπιστημόνων, ) Αμπατζίδης, Γεώργιος; Εργαζάκη, Μαρίντα; Ampatzidis, Georgios; Ergazaki, Marida
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (Δημοσ. Π.Π. σε συνέδρια)
    Η ιδέα της ισορροπίας της φύσης είναι μια δημοφιλής μεταφορά που υπονοεί πως στη φύση υπάρχει μια προκαθορισμένη τάξη και σταθερότητα. Αν και στο πλαίσιο της οικολογίας έχει δεχθεί σκληρή κριτική, φαίνεται να κυριαρχεί στη σχολική επιστήμη. Σε αυτό το άρθρο διερευνούμε την παρουσία της ιδέας της ισορροπίας της φύσης σε ελληνικά σχολικά βιβλία φυσικών επιστημών και συγκεκριμένα εάν δίνεται έμφαση στη διατήρηση ή τη διαταραχή της, καθώς και στη σχέση της με τον άνθρωπο.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Προγραμματισμός εννοιών Βιολογίας Γυμνασίου με τη γλώσσα Scratch
    Νικολός, Δημήτρης; Αμπατζίδης, Γεώργιος; Nikolos, Dimitris; Ampatzidis, Georgios
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (Δημοσ. Π.Π. σε συνέδρια)
    Το άρθρο αυτό παρουσιάζει τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι μαθητές αναϕορικά με τη χρήση της γλώσσας προγραμματισμού Scratch στο πλαίσιο της πιλοτικής εϕαρμογής της 1ης εκδοχής ενός μαθησιακού περιβάλλοντος το οποίο ϑα μπορούσε να υποστηρίξει μαϑητές Γυμνασίου (α) στην εκμάθηση προγραμματισμού με χρήση της γλώσσας Scratch, και (β) στην ενίσχυση ϐασικών δεξιοτήτων συστημικής σκέψης που συνδέονται με το γνωστικό αντικείμενο της Βιολογίας. Η ανάλυση δεδομένων που αϕορούν (i) τα έργα Scratch που δημιούργησαν οι μαθητές, και (ii) παρατηρήσεις κατά τη διάρκεια των μαθημάτων δείχνει πως η δουλειά των μαθητών παρουσιάζει (α) προβλήματα συγχρονισμού, (β) προβλήματα με την αρχικοποίηση, (γ) αριθμό ασύνδετων εντολών, και (δ) έλλειψη προσανατολισμού σε σχέση με τον στόχο του προγραμματισμού.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Τί γένους είναι η επιστήμη; το φύλο στα σχολικά εγχειρίδια φυσικών επιστημών του λυκείου
    (ΕΝΕΦΕΤ (Ένωση για την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία), ) Αμπατζίδης, Γεώργιος; Αρμένη, Αναστασία; Ampatzidis, Georgios; Armeni, Anastasia
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (Δημοσ. Π.Π. σε συνέδρια)
    Παρά τις προσπάθειες ενίσχυσης της συμμετοχής των γυναικών σε τομείς φυσικών επιστημών, φαίνεται πως εκείνες εξακολουθούν να υποαντιπροσωπεύονται σε πεδία όπως η φυσική και η τεχνολογία. Έχει διατυπωθεί η άποψη πως τα σχολικά εγχειρίδια είναι ένας από τους παράγοντες που αναπαράγουν το «χάσμα μεταξύ των φύλων». Το άρθρο αυτό εστιάζει στη συχνότητα εμφάνισης ανδρών/γυναικών και επιστημόνων/επιστημονισσών στην εικονογράφηση των σχολικών εγχειριδίων φυσικών επιστημών του ελληνικού λυκείου. Η ανάλυση 11 εγχειριδίων φυσικών επιστημών δείχνει πως οι άνδρες και οι επιστήμονες εμφανίζονται με μεγαλύτερη συχνότητα από τις γυναίκες και τις επιστημόνισσες αντίστοιχα στις εικόνες των εγχειριδίων φυσικής, βιολογίας και χημείας.