Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)

Permanent URI for this collection

https://hdl.handle.net/10889/57

Browse

Browsing Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ) by Issue Date

Filter results by year or month
Now showing 1 - 20 of 410
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Τα σχολεία δεύτερης ευκαιρίας : εμπειρική έρευνα βασισμένη στις απόψεις των διευθυντών τους
    (2007-06-29T08:12:17Z) Ανάγνου, Ευάγγελος; Βεργίδης, Δημήτριος; Βεργίδης, Δημήτριος; Σταμέλος, Γεώργιος; Καμαριανός, Ιωάννης; Anagnou, Evaggelos
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Επιχειρείται καταγραφή των απόψεων διευθυντών Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) σχετικά με το ρόλο τους στην αναπαραγωγή ή το μετασχηματισμό του διακηρυγμένου καινοτομικού χαρακτήρα των ΣΔΕ. Διερευνώνται οι σχέσεις τους με εκπαιδευτικούς, με συμβούλους του σχολείου, με τον φορέα υλοποίησης του προγράμματος, την τοπική κοινωνία, όπως και τα κίνητρά τους, οι υποστηρικτικοί παράγοντες στο έργο τους, τα θετικά και αρνητικά τους βιώματα, οι προτάσεις που έχουν να καταθέσουν. Χρησιμοποιείται η μέθοδος της εστιασμένης συνέντευξης. Το ερμηνευτικό πλαίσιο είναι η θεωρία της δομοποίησης του Giddens. Διαπιστώνεται κυρίως αναπαραγωγή του καινοτομικού χαρακτήρα των ΣΔΕ, με μερικές επιμέρους αποκλίσεις προς το τυπικό σχολείο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Οι εκπαιδευόμενοι των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας: έρευνα για τα χαρακτηριστικά και το πολιτισμικό τους κεφάλαιο στα Σ.Δ.Ε. Πάτρας, Πύργου και Αγρινίου.
    (2007-11-12T10:55:23Z) Λανδρίτση, Ιωάννα; Βεργίδης, Δημήτρης; Καμαριανός, Ιωάννης; Υφαντή, Αμαλία; Βεργίδης, Δημήτρης; Landritsi, Ioanna
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Στόχος της εργασίας που ακολουθεί είναι να διερευνήσει τα χαρακτηριστικά του δείγματος εκπαιδευομένων τριών Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ): της Πάτρας, του Πύργου και του Αγρινίου. Το θεωρητικό πλαίσιο της έρευνάς μας βασίζεται στη θεωρία του κεφαλαίου του Pierre Bourdieu. Η συλλογή των δεδομένων έγινε με τη χρήση ερωτηματολογίου και η επεξεργασία τους με ανάλυση περιεχομένου. Από τα στοιχεία που συλλέξαμε, μελετάμε και παραθέτουμε τα χαρακτηριστικά της ομάδας – στόχου, τις εκφάνσεις του κοινωνικού και πολιτισμικού της κεφαλαίου, καθώς και την επίδραση που έχουν οι διαμορφωμένες «έξεις» των εκπαιδευομένων πάνω στις προσδοκίες και τις απόψεις τους για τη φοίτηση τους στα ΣΔΕ.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών των νεοδιόριστων δασκάλων
    (2008-01-21T10:54:43Z) Βαλμάς, Θεοφάνης; Βεργίδης, Δ.; Βεργίδης, Δ.; Valmas, Theofanis
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Η παρούσα μελέτη αποσκοπούσε στη διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών των νεοδιόριστων δασκάλων. Μετά τον προσδιορισμό και την καταγραφή των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι δάσκαλοι στο καθημερινό τους έργο, προσπαθήσαμε να προσδιορίσουμε τις προσωπικές τους ανάγκες για επιμόρφωση, διαχωρίζοντάς τες σε συνειδητές και ρητές και σε συνειδητές και μη ρητές. Στη συνέχεια εξετάσαμε κατά πόσο το πρόγραμμα της εισαγωγικής επιμόρφωσης το οποίο είναι υποχρεωμένοι να παρακολουθήσουν οι νεοδιόριστοι δάσκαλοι, ανταποκρίθηκε στα προβλήματα και κάλυψε τις επιμορφωτικές ανάγκες τους. Για τη μελέτη των παραπάνω θεμάτων, χρησιμοποιήσαμε τη θεωρία των κοινωνικών συστημάτων και ως ερευνητικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο. Για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν τόσο η ποσοτική ανάλυση, όσο και η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα της μελέτης έδειξαν, ότι τα προβλήματα και οι επιμορφωτικές ανάγκες είναι πολλά, ενώ το πρόγραμμα της εισαγωγικής επιμόρφωσης δεν ανταποκρίθηκε στα προβλήματα και στις ανάγκες που είχαν οι νεοδιόριστοι δάσκαλοι για επιμόρφωση.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Η εισαγωγή και εφαρμογή των νέων τεχνολογιών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Αναζήτηση των πιθανών μεταβολών στο εσωτερικό της εκπαιδευτικής πρακτικής: μια ποιοτική προσέγγιση
    (2008-10-10T11:04:54Z) Σουβαλιώτη, Αικατερίνη; Καμαριανός, Ιωάννης; Καμαριανός, Ιωάννης; Κατσίλλης, Ιωάννης; Παναγιωτακόπουλος, Χρήστος; Souvalioti, Aikaterini
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Σκοπός της εργασίας μας είναι η διερεύνηση των μεταβολών που συντελούνται στο εσωτερικό της εκπαιδευτικής πρακτικής εξαιτίας της ενσωμάτωσης των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Από τα δεδομένα προκύπτει πως η εισαγωγή των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας προκύπτει από ρυθμιστικές αρχές που όμως δεν έχουν μεταβάλλει τον τρόπο άσκησης του συμβολικού ελέγχου του σχολείου.Η σχέση του εκπαιδευτικού και του μαθητού συνεχίζει να δομείται στα πλαίσια μιας ορατής παιδαγωγικής,ενώ αναδύονται οι πρώτες μεταβολές στο περιεχόμενο της μεταδιδόμενης και προσληφθείσας γνώσης. Όσον αφορά τους μαθητές, υπάρχει μια πρώτη σύνδεση με το πεδίο της παραγωγής, τόσο εξαιτίας της ενασχόλησης και εξοικείωσής τους με τα τεχνολογικά μέσα στο σχολείο, όσο και της σχετικής παιδαγωγικής στήριξης που παρέχεται από το σπίτι.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μέσα από τις εκθέσεις των επιθεωρητών την περίοδο 1947-1974 : η περίπτωση των α΄ & β΄ περιφερειών του νομού Αχαΐας
    (2008-10-24T06:53:15Z) Μήλα, Δήμητρα; Μπουζάκης, Ιωσήφ; Καρατζιά, Ελένη; Καμαριανός, Ιωάννης; Μπουζάκης, Ιωσήφ; Mila, Dimitra
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Η μελέτη ερευνά τη διαδικασία της αξιολόγησης μέσα από τις Ατομικές Εκθέσεις Υπηρεσιακού ελέγχου των εκπαιδευτικών από τους Επιθεωρητές την περίοδο 1947-1974.Η ανάλυση των εκθέσεων προβάλλει τη διαδικασία της αξιολόγησης, το ρόλο του Επιθεωρητή και του δασκάλου, τα οποία αναλύονται και ερμηνεύονται μέσα στο πολιτικό-ιδεολογικό και εκπαιδευτικό πλαίσιο της εποχής.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Συγκριτική προσέγγιση των εκπαιδευτικών συστημάτων Ελλάδας - Ουγγαρίας - Σουηδίας, στο παράδειγμα της εκπαιδευτικής αξιολόγησης, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
    (2008-10-27T09:18:20Z) Μπιλάλη, Άννα; Καρατζιά - Σταυλιώτη, Ελένη; Μπουζάκης, Σήφης; Σπινθουράκη, Αθηνά - Ιουλία; Καρατζιά - Σταυλιώτη, Ελένη; Bilali, Anna
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Η παρούσα εργασία έχει στόχο τη μελέτη του πεδίου της Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης , με τη συγκριτική προσέγγιση των εκπαιδευτικών συστημάτων Ελλάδας - Ουγγαρίας - Σουηδίας, ως προς την Αξιολόγηση της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σε σύγκριση με την Αξιολόγηση μαθητών, εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικού έργου και κατά συνέπεια τη σύνδεση αυτών με την ποιότητα της εκπαίδευσης.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Επιχειρείν επιχειρηματολογείν : ο επιχειρηματολογικός λόγος στη δ΄ δημοτικού. Μια εμπειρική έρευνα
    (2008-10-27T09:40:40Z) Σηφάκη, Αγγελική; Ιορδανίδου, Άννα; Παπούλια-Τζελέπη, Παναγιώτα; Δελλής, Ιωάννης; Ιορδανίδου, Άννα; Sifaki, Aggeliki
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Η παρούσα ερευνητική εργασία ασχολείται με τη διδασκαλία του γραπτού λόγου και, πιο συγκεκριμένα, με το ζήτημα του γραπτού επιχειρηματολογικού λόγου. Σκοπός της εργασίας αυτής είναι να διερευνηθεί αν και κατά πόσο μπορούν οι μαθητές / τριες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, και συγκεκριμένα της Δ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου, να ανταποκριθούν σε γραπτά θέματα επιχειρηματολογικού λόγου, δηλαδή αν είναι σε θέση, κατόπιν συστηματικής διδασκαλίας, να αναπτύξουν λόγο επιχειρηματολογικό και κατά πόσο σε αυτήν την ηλικία διαθέτουν την κριτική σκέψη που απαιτείται για την πραγμάτευση με το συγκεκριμένο κειμενικό είδους.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Η επιρροή της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πολίτικης στην ανωτάτη εκπαίδευση (2000-2007): οι περιπτώσεις της Γερμανίας, της Γαλλίας και της Ελλάδας
    (2008-10-27T10:10:33Z) Γιαννοπούλου, Άννα; Μπουζάκης, Σήφης; Καρατζιά, Ελένη; Καμαριανός, Ιωάννης; Μπουζάκης, Σήφης; Giannopoulou, Anna
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Σκοπός της παρούσας εργασίας αποτελεί η απόπειρα ανάλυσης του ευρωπαϊκού πλαισίου περί εκπαιδευτικής πολιτικής όπως αυτή εκφράστηκε μέσα από τη διαδικασία της Λισσαβόνας και τη διακήρυξη της Μπολόνια σχετικά με τη διαμόρφωση του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΧΑΕ). Επίσης θα διερευνηθούν οι πρακτικές που επηρέασαν τα κράτη μέλη, τα οποία προσανατολίστηκαν σε αναγκαίες μεταρρυθμίσεις της δομής και της οργάνωσης της ανώτατης εκπαίδευσης, ώστε να επιτευχθεί μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα αλλά και ένας βαθμός σύγκλισης μεταξύ των διαφορετικών εκπαιδευτικών συστημάτων. Στα πλαίσια λοιπόν των παραπάνω εξελίξεων θα διερευνηθούν τα πρόσφατα μέτρα που λήφθηκαν από το γερμανικό, το γαλλικό και το ελληνικό κράτος με στόχο τον εκσυγχρονισμό και τη δημιουργία αγοράς στο εσωτερικό των ανώτατων ιδρυμάτων καθώς επίσης και η αξιολόγηση του βαθμού επιτυχίας αυτών των μέτρων. Στην μελέτη που ακολουθεί προσδιορίζουμε την μέθοδο ανάλυσης και το θεωρητικό υπόβαθρο που επιλέξαμε ως εργαλεία για την επίτευξη του στόχου μας. Κατόπιν αναλύουμε την Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική Πολιτική για την Ανώτατη Εκπαίδευση από το 2000 έως και το 2007. Στο πέμπτο κεφάλαιο περιγράφεται η οργάνωση της Γερμανικής Ανώτατης Εκπαίδευσης, στο έκτο κεφάλαιο η οργάνωση της Γαλλικής Ανώτατης Εκπαίδευσης και στο έβδομο κεφάλαιο η οργάνωση της Ελληνικής Ανώτατης Εκπαίδευσης. Παράλληλα αναφέρονται και οι μεταρρυθμιστικές προσπάθειες που κατέβαλαν τα κράτη όσο αφορά τη βελτίωση και τη συμμόρφωση των συστημάτων ανώτατης εκπαίδευσης σύμφωνα με τη διαδικασία της Μπολόνια. Στο όγδοο κεφάλαιο επιχειρείται μια ερμηνευτική προσέγγιση των ευρημάτων και τέλος στο ένατο και τελευταίο κεφάλαιο παραθέτουμε συνοπτικά τα συμπεράσματά μας.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Η συλλογική ταυτότητα των ελληνοκυπρίων όπως αυτή παρουσιάζεται στο αναλυτικό πρόγραμμα της δημοτικής εκπαίδευσης
    (2008-10-27T10:36:09Z) Γιάννακας, Χρυσοβαλάντης; Σπινθουράκη, Αθηνά – Ιουλία; Σπινθουράκη, Αθηνά – Ιουλία; Κρίβας, Σπύρος; Καρατζιά, Ελένη; Giannaka, Chrysovalanty
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Η διερεύνηση της ταυτότητα αποτελεί ένα καινούριο αντικείμενο ενδιαφέροντος των κοινωνικών επιστημών. Το σύγχρονο ενδιαφέρον για την ταυτότητα οφείλεται στη χρησιμότητα της στη διερεύνηση πολυεθνικών συγκρούσεων στο παγκόσμιο περιεχόμενο. Η Κύπρος, ανάμεσα σε άλλα μέρη του κόσμου, αποτελεί ένα παράδειγμα τόσο εθνικής συνύπαρξης και σύγκρουσης όσο και διακύμανσης της ταυτότητας. Βάση αυτής της εργασίας αποτέλεσαν τρεις βασικές παρατηρήσεις σχετικά με τη συλλογική ταυτότητα των Ελληνοκυπρίων. Πρώτο, οι διαφοροποιημένες επιλογές ταύτισης κατά τις διάφορες χρονικές περιόδους. Δεύτερο, η δημιουργία της ταυτότητας των Ελληνοκύπριων παιδιών με βάση τη διαφοροποίηση τους από τους "άλλους" τους Τούρκους. Τέλος, η επίδραση του de facto διαχωρισμού του νησιού στη διαμόρφωση της ταυτότητα των Ελληνοκυπρίων. Στη βάση αυτών των παρατηρήσεων διαμορφώσαμε τα ερευνητικά μας ερωτήματα ως εξής: 1)Ποιές από τις ταυτότητες -εθνική, θρησκευτική, εδαφική και ευρωπαϊκή - που αποτελούν στοιχεία της ευρύτερης συλλογικής ταυτότητας των Ελληνοκυπρίων, προβάλλονται μέσα από το Αναλυτικό Πρόγραμμα της δημοτικής εκπαίδευσης που χρησιμοποιείται στην ελληνοκυπριακή κοινότητα;2)Πώς παρουσιάζονται οι "άλλοι", οι Τούρκοι; Πώς παρουσιάζεται το Κυπριακό Πρόβλημα; Για την εξέταση του Αναλυτικού Προγράμματος χρησιμοποιήσαμε ποσοτική ανάλυση περιεχομένου, περιγραφική και ερμηνευτική, με μονάδα καταγραφής το "Θέμα" και μονάδα περιεχομένου την "παράγραφο". Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το Αναλυτικό Πρόγραμμα της Δημοτικής Εκπαίδευσης υιοθετεί ένα εθνικό προσανατολισμό. Αναλυτικά, εξακολουθεί να προβάλλει τα νομιμοποιητικά επιχειρήματα για το δικαίωμα των Ελληνοκυπρίων στον αυτοπροσδιορισμό τους ως Έλληνες, να προωθεί την προβολή όλων εκείνων των κοινών στοιχείων των Ελλήνων και των Ελληνοκυπρίων που φανερώνουν την ελληνική ταυτότητα της ελληνοκυπριακής κοινότητας και να νομιμοποιεί τη θέση των θρησκευτικών, μέσω της σύνδεσης ανάμεσα στη χριστιανική εκπαίδευση και τη διαμόρφωση της εθνικής ταυτότητας. Επιπρόσθετα, το Αναλυτικό Πρόγραμμα, αν και περιλαμβάνει αναφορές στη γνώση και το σεβασμό των άλλων λαών, αποκλείει εκείνο το κομμάτι της κυπριακής πραγματικότητας που αναφέρεται στους Τουρκοκύπριους, λειτουργώντας έτσι ως ανασταλτικός παράγοντας στη δημιουργία μίας κοινής κυπριακής ταυτότητας. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται και στο κυπριακό πρόβλημα, εστιάζοντας κυρίως στα γεγονότα του 1974 και στην καλλιέργεια μίας αγωνιστικής παιδείας για την απελευθέρωση της Κύπρου.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Οι σχέσεις της δημιουργικότητας με τη νοημοσύνη και τη λύση προβλημάτων
    (2008-10-31T15:39:45Z) Λυτριάνη, Αικατερίνη-Ιωάννα; Αλεξόπουλος, Δημήτριος; Αλεξόπουλος, Δημήτριος
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Με την παρούσα έρευνα προσπαθήσαμε να εξετάσουμε τις σχέσεις ανάμεσα στη Δημιουργικότητα, στη Νοημοσύνη και στη Λύση Προβλημάτων. Το δείγμα μας αποτελείτο από 341 μαθητές της Πέμπτης και της Έκτης τάξης του Δημοτικού Σχολείου, ηλικίας από δέκα έως δεκατεσσάρων ετών. Χορηγήσαμε στα παιδιά το τεστ της Νοημοσύνης Raven’s Colored Progressive Matrices, το τεστ της Δημιουργικότητας των Wallach-Kogan και οκτώ προβλήματα που αποτελούσαν το τεστ της Λύσης Προβλημάτων. Επιπροσθέτως, προσπαθήσαμε να ερευνήσουμε εάν η υψηλή ή χαμηλή επίδοση στο τεστ της Νοημοσύνης επηρεάζει τις επιδόσεις των μαθητών στα άλλα δυο τεστ της Δημιουργικότητας και της Λύσης Προβλημάτων. Τέλος ερευνήσαμε, εάν το φύλο και η ηλικία επηρεάζουν τις επιδόσεις των παιδιών στα τεστ που συμπλήρωναν. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει μια συσχέτιση ανάμεσα στη Νοημοσύνη και στη Δημιουργικότητα αναφορικά με την ποσότητα. Επίσης διαπιστώσαμε μια συσχέτιση ανάμεσα στη Λύση Προβλημάτων και στο τεστ της Δημιουργικότητας όσον αφορά την ποσότητα. Από την άλλη μεριά τόσο η Νοημοσύνη, όσο και το τεστ της Λύσης Προβλημάτων σχετίζονται μόνο με κάποια επιμέρους τεστ της Δημιουργικότητας ως προς την πρωτοτυπία. Δεν παρατηρήσαμε ουσιαστικές αλλαγές στις συσχετίσεις των τριών τεστ, όταν απομονώσαμε τις μεταβλητές του φύλου και της ηλικίας. Τέλος η υψηλή και χαμηλή Νοημοσύνη επιδρούν μόνο σε κάποια επιμέρους τεστ της Δημιουργικότητας. Αυτά τα αποτελέσματα συμφωνούν με τα συμπεράσματα άλλων ερευνητών και μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μελλοντικές έρευνες που θα αφορούν τη σχέση της Δημιουργικότητας, με τη Νοημοσύνη και τη Λύση Προβλημάτων.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Η εκδήλωση μορφών ενδοομαδικής, διομαδικής συνεργασίας και σύγκρουσης στα πλαίσια μικτών μαθητικών ομάδων
    (2008-10-31T16:02:32Z) Θάνου, Δήμητρα; Γεωργογιάννης, Παντελής; Γεωργογιάννης, Παντελής
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Ο πολυπολιτισμικός χαρακτήρας των κοινωνιών αντανακλάται έντονα και στον εκπαιδευτικό χώρο. Συγκεκριμένα, στα ελληνικά σχολεία η συνύπαρξη των ντόπιων μαθητών με μαθητές που προέρχονται από διαφορετικές, πολιτισμικά, χώρες αποτελεί πλέον μια συνηθισμένη εικόνα της νέας σχολικής πραγματικότητας. Λαμβάνοντας, λοιπόν, υπόψη την εκπαιδευτική πραγματικότητα, όπου η πολιτισμική ετερότητα αποτελεί βασικό της στοιχείο και αφορμή για την εκδήλωση ποικίλων φαινομένων, στην παρούσα εργασία θα επιχειρήσουμε να περιγράψουμε τις ενδοομαδικές και διομαδικές σχέσεις που δημιουργούνται σε ομάδες πολιτισμικά διαφορετικές, υπό συγκεκριμένες πειραματικές συνθήκες. Ο πληθυσμός της έρευνας αποτελείτο από τριάντα έξι (36) Έλληνες και αλλοδαπούς μαθητές, οι οποίοι φοιτούσαν σε τρία (3) Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία της Αρκαδίας. Σε κάθε σχολείο δημιουργήθηκε ένα δείγμα δώδεκα (12) μαθητών, εκ των οποίων οι έξι (6) ήταν ελληνικής καταγωγής και οι υπόλοιποι έξι αλλοεθνείς. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ως ερευνητικό εργαλείο η μη-συμμετοχική παρατήρηση, η οποία διενεργήθηκε με τη βοήθεια ειδικών εντύπων, των ονομαζόμενων « Σχεδίων Παρατήρησης και Καταγραφής της Συμπεριφοράς». Τα αποτελέσματα της έρευνάς μου μπορούν να συνοψιστούν στα εξής κύρια σημεία : 1. Σε συνθήκες ανταγωνισμού, τα μέλη της ομάδας των Ελλήνων μαθητών συνεργάστηκαν μεταξύ τους, με στόχο την καλύτερη επίδοση από την ομάδα των αλλοδαπών μαθητών. Η εκδήλωση ενδοομαδικών συνεργατικών τάσεων και η αύξηση της συνοχής δεν μπορεί να θεωρηθεί ανεξάρτητη από την αντίληψη της κοινής καταγωγής και γλώσσας των μελών. 2. Σε συνθήκες ανταγωνισμού, τα μέλη της ομάδας των αλλοδαπών μαθητών, σε μικρό ποσοστό, εκδήλωσαν τάσεις ενδοομαδικής συμμετοχής και συνεργασίας με τα υπόλοιπα μέλη. Το γεγονός ότι προτίμησαν να εργαστούν ατομικά ο καθένας, ίσως οφείλεται στο ότι δεν έχουν εξοικειωθεί με τον ομαδικό τρόπο εργασίας. Η δεύτερη πιθανότητα ίσως είχε σχέση με τη διαφορετικότητα των μαθητών, η οποία αφορούσε πολιτισμικά και εθνικά χαρακτηριστικά τους. 3. Όσον αφορά τη διομαδική διάσταση, δηλαδή τις σχέσεις μεταξύ των δυο ομάδων παρατηρήθηκε ότι αυτές επηρεάστηκαν από την ύπαρξη ανταγωνιστικών στόχων, οι οποίοι είχαν ως αποτέλεσμα την εκδήλωση αρνητικών διομαδικών συμπεριφορών. 4. Τέλος, παρατηρήθηκε ότι η ύπαρξη ενός κοινού στόχου δεν ήταν ικανός παράγοντας για να οδηγηθούν οι δυο διαφορετικές ομάδες, όσον αφορά την εθνική προέλευση των μελών τους, σε συνεργασία και στην ανάπτυξη θετικών σχέσεων. Οι προϋπάρχουσες αρνητικές στάσεις και στερεοτυπικές πεποιθήσεις της μιας ομάδας για την άλλη, σίγουρα αποτέλεσαν ανασταλτικό παράγοντα στην υιοθέτηση ενός ομαδικού τρόπου σκέψης και δράσης από τα μέλη των δυο ομάδων.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Προκαταλήψεις και συγκινησιακές διαδικασίες που απορρέουν από αυτές ως ρυθμιστές της γενικής κατεύθυνσης της συμπεριφοράς στη διαπροσωπική επαφή ατόμων διαφορετικών εθνικοτήτων : μια πειραματική έρευνα σε μαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης δημοτικών σχολείων του Ν. Αχαΐας
    (2008-10-31T16:18:14Z) Βλητσάκη, Βασιλική; Γεωργογιάννης, Παντελής; Γεωργογιάννης, Παντελής
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Στην παρούσα έρευνα θα ασχοληθούμε με το ρόλο που διαδραματίζει η συγκίνηση στην ανθρώπινη συμπεριφορά, παρουσιάζοντας στα υποκείμενά μας, που ανήκουν σε διαφορετικές πολιτισμικές ομάδες, διαφορετικές, ελεγχόμενες πληροφορίες, οι οποίες εγείρουν κάθε φορά και διαφορετικά συναισθήματα. Τα διαφορετικά πολιτισμικά χαρακτηριστικά των ομάδων κινητοποιούν διαφορετικές συμπεριφορές και αντιδράσεις, όπου στα πλαίσια της παρούσας έρευνας είναι πολιτισμικά προσδιορισμένες. Στη συγκεκριμένη πειραματική έρευνα θα προσπαθήσουμε να ερευνήσουμε τις διαφορετικές αντιδράσεις των Ελλήνων, των Αλβανών και των Τσιγγάνων, κατά την παρατήρηση φωτογραφιών Ελλήνων, Αλβανών και Τσιγγάνων συμμαθητών τους σε ελεγχόμενες καταστάσεις. Η έκφραση της συμπάθειας ή της αντιπάθειας, συναισθήματα που χαρακτηρίζουν και διαμορφώνουν τις μεταξύ σχέσεις των ατόμων, στηρίζονται περισσότερο στις κοινωνικές αναπαραστάσεις και στις στάσεις των «σημαντικών άλλων» , ιδιαίτερα όσον αφορά την κοινωνικοποίηση των παιδιών. Γι’ αυτό το λόγο, στην παρούσα έρευνα, η οποία αποτελεί μέρος ενός ευρύτερου ερευνητικού προγράμματος με θέμα στερεότυπα και προκαταλήψεις και τις εκδηλώσεις τους, με υπεύθυνο τον καθηγητή Παντελή Γεωργογιάννη, χρησιμοποιείται, ως βασκή παράμετρος συγκινησιακού κλίματος, η εθνική καταγωγή προσώπων, τόσο αλλοδαπών και μειονοτήτων όσο και αυτών της κυρίαρχης ομάδας του κοινωνικού συνόλου. Η αξιολόγηση του θετικού και αρνητικού συναισθήματος, συμπάθεια και αντιπάθεια, εξετάζεται από κοινωνικοψυχολογική άποψη, καθώς δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στον συγκινησιακό ρόλο που διαδραματίζουν τα κοινωνικά δεδομένα και πώς αυτά επηρεάζουν την προδιάθεση του ατόμου προς μια συγκεριμένη αντίδραση απέναντι σε ένα γεγονός ή σε ένα πρόσωπο. Στην έρευνά μας εστιάσαμε σε πρόσωπα και στην εθνική καταγωγή τους, καθώς στις μέρες μας παρατηρείται μια έξαρση του εθνικιστικού τρόπου σκέψης, η οποία ασκεί επιρροές στη συναισθηματική αντίδραση του ατόμου. Το δείγμα της έρευνάς μας αποτελείται από 90 μαθητές δημοτικού σχολείου, από τους οποίους οι 30 είναι ελληνικής καταγωγής, οι άλλοι 30 αλβανικής καταγωγής και οι υπόλοιποι 30 είναι Τσιγγάνοι μαθητές, αφενός γιατί το σχολείο αποτελεί δέκτη των κοινωνικών μηνυμάτων και αλλαγών και αφετέρου μέσω της παιδευτικής του διάστασης μπορεί να διαμορφώσει και να ανακατασκευάσει συναισθήματα, θετικά και αρνητικά. Τα υποκείμενά μας, λοιπόν, καλούνται να εκφράσουν την συμπάθεια ή την αντιπάθειά τους απέναντι στα πρόσωπα που απεικονίζονται στις φωτογραφίες σε δύο διαφορετικέςσυνθήκες, δηλαδή όταν δεν γνωρίζουν και όταν γνωρίζουν την προέλευσή τους. Θεωρούμε, λοιπόν, ότι τα ίδια τα παιδιά μπορούν να αποτελέσουν τη βάση για τη μεταστροφή αρνητικών συναισθημάτων ενώ παράλληλα μπορούν να δώσουν μια αντικειμενική εικόνα, μέσω της έκφρασης της αντιπάθειας και της συμπάθειάς τους, του συγκινησιακού κλίματος της κοινωνίας, έτσι όπως διαμορφώνεται στα πλαίσια της πολυπολιτισμικής κοινωνίας.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Κίνητρα επίδοσης σε αλλοδαπούς και γηγενείς μαθητές : μια πειραματική έρευνα σε μαθητές Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης δημοτικών σχολείων του Ν. Αχαΐας
    (2008-11-11T08:04:37Z) Κουνέλη, Βασιλική; Γεωργογιάννης, Παντελής; Γεωργογιάννης, Παντελής
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των κινήτρων και του βαθμού της αυτοεκτίμησης των γηγενών και των αλλοδαπών μαθητών και ο ρόλος τους στην επίδοσή τους. Αρχικά, θα αναφερθούν θεωρίες σχετικές με τη μάθηση και παράγοντες που την υποβοηθούν και στη συνέχεια τα βασικά σημεία της θεωρίας των κινήτρων επίδοσης τα οποία αποτελούν τους άξονες του θεωρητικού υπόβαθρου της έρευνας. Εν συνέχεια, θα παρουσιάσουμε τα αποτελέσματα της έρευνάς μας για το βαθμό αυτοεκτίμησης γηγενών και αλλοδαπών μαθητών, των κινήτρων που θέτουν τόσο χωρίς την επίδραση εξωτερικών παραγόντων όσο και μετά την παρέμβαση και τις παραινέσεις των δασκάλων. Τέλος, θα παρουσιαστούν τα αποτελέσματα της έρευνας που διεξήχθη.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Οι διευθυντές σχολείων υποχρεωτικής εκπαίδευσης στο λόγο της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των χωρών Ελλάδας, Φινλανδίας και Κύπρου (προσλήψεις-συγκρίσεις)
    (2008-12-02T07:30:20Z) Στυλιανίδης, Στυλιανός; Mπουζάκης, Σήφης; Μπουζάκης, Σήφης; Καρατζιά-Σταυλιώτη, Ελένη; Καμαριανός, Ιωάννης; Stylianidis, Stylianos
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Τις δύο τελευταίες δεκαετίες ο ρόλος και τα καθήκοντα των διοικητικών οργάνων της εκπαίδευσης και των υποστηρικτικών θεσμών έχουν γίνει αντικείμενο θεμελιωδών αλλαγών και έχουν αποκτήσει εξαιρετική σημασία ως αποτέλεσμα των εξελίξεων εντός και εκτός της εκπαίδευσης. Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι ο ρόλος, η θέση, τα καθήκοντα και οι αρμοδιότητες των διευθυντών σχολικών μονάδων υποχρεωτικής εκπαίδευσης στο λόγο της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ε.Ε.) και σύγκριση του με τα όσα ισχύουν σε τρεις ευρωπαϊκές χώρες : Ελλάδα – Φινλανδία – Κύπρο, ώστε να περιγραφεί το τοπίο και να αναδειχθούν πιθανές επιρροές, συγκλίσεις ή αποκλίσεις. Υποστηρίζεται ότι ο Νέο-φιλελεύθερος λόγος που αναπτύσσεται τα τελευταία χρόνια επηρεάζει τόσο την Ε.Ε. όσο και τις άλλες υπό εξέταση χώρες σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες που παρουσιάζει η καθεμία από αυτές.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Ο εκπαιδευτικός από τη σκοπιά των μαθητών : μια εμπειρική έρευνα μεταξύ μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο πλαίσιο της πολιτισμικής σχολικής ετερότητας : η περίπτωση του νομού Αχαΐας
    (2009-01-07T14:22:14Z) Αγγελόπουλος, Ηρακλής; Σπινθουράκη, Ιουλία-Αθηνά; Κρίβας, Σπυρίδων; Καμαριανός, Ιωάννης; Aggelopoulos, Iraklis
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Η έρευνα βασίζεται στο γεγονός ότι οι απόψεις των μαθητών είναι σημαντικές. Σκοπός της έρευνας ήταν να ορίσουν οι μαθητές πολυπολιτισμικών τάξεων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Πάτρας τον εκπαιδευτικό που επιθυμούν.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Η διεπιστημονικότητα ως νέο παράδειγμα πανεπιστημιακών σπουδών : μελέτη περίπτωσης ενός διεπιστημονικού μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών στο Πανεπιστήμιο Πατρών
    (2009-01-07T15:45:52Z) Αγγελόπουλος, Γεώργιος; Σταμέλος, Γεώργιος; Σταμέλος, Γεώργιος; Καμαριανός, Ιωάννης; Αναστασόπουλος, Βασίλης; Angelopoulos, Georgios
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Η διεπιστημονικότητα αναφέρεται όλο και πιο συχνά σε συζητήσεις που αφορούν την παραγωγή της γνώσης αλλά και σε συζητήσεις με γενικότερο περιεχόμενο. Ως νέος τρόπος παραγωγής γνώσης αποτελεί μια πρόκληση για το Πανεπιστήμιο, καθώς η υιοθέτησή της επηρεάζει τον τρόπο διδασκαλίας και έρευνας που συνιστούν τους δύο πυλώνες της Ανώτατης Εκπαίδευσης. Τα ελληνικά πανεπιστήμια, προσπαθώντας να ανταποκριθούν σε αυτή την πρόκληση, έχουν υιοθετήσει διεπιστημονικά προγράμματα σπουδών σε πτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο. Συγκεκριμένα, σήμερα προσφέρονται σχεδόν 150 διεπιστημονικά μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών στα ελληνικά πανεπιστήμια. Σκοπός της μελέτης είναι να διερευνήσει την έννοια της διεπιστημονικότητας και τις αρχές της, και στη συνέχεια να περιγράψει τη λειτουργία του διεπιστημονικού μεταπτυχιακού προγράμματος «Περιβαλλοντικές Επιστήμες» στο Πανεπιστήμιο Πατρών. Η μελέτη προσεγγίζει το αντικείμενο της έρευνας μέσα από τη νέο-θεσμική θεωρία των οργανώσεων και εφαρμόζει την ποιοτική έρευνα που βασίζεται σε ημι-δομημένες συνεντεύξεις με μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι –πέρα από τα θετικά και αρνητικά σημεία του εγχειρήματος αυτού- υπάρχουν δυσκολίες στην υιοθέτηση ενός νέου Παραδείγματος από το Πανεπιστήμιο, οι οποίες αποκαλύπτουν την απόσταση ανάμεσα στις επίσημες διακηρύξεις και την ανεπίσημη πρακτική.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Διεπιστημονικές θεωρήσεις της διγλωσσίας και της δίγλωσσης εκπαίδευσης : μια βιβλιογραφική επισκόπηση
    (2009-01-26T12:40:10Z) Γεωργίου, Σοφία; Ιορδανίδου, Άννα; Παπούλια – Τζελέπη, Παναγιώτα; Δελλής, Ιωάννης; Ιορδανίδου, Άννα; Georgiou, Sophia
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Η παρούσα έρευνα συνιστά μια κριτική βιβλιογραφική επισκόπηση της Διγλωσσίας και της Δίγλωσσης Εκπαίδευσης έτσι ώστε να καταφανούν μέσω μιας συστηματικής περιγραφικής αξιολόγησης οι διεπιστημονικές θεωρήσεις αυτού του ερευνητικού πεδίου. Μια μεθοδολογική ποιοτική καταγραφή εκατό αγγλικών άρθρων αποτελεί μια βάση δεδομένων η κριτική παρουσίαση και ερμηνεία της οποίας καταδεικνύει εκείνους τους κοινωνικο-πολιτισμικούς και γνωστικούς παράγοντες που αλληλεπιδρούν έτσι ώστε το δίγλωσσο υποκείμενο έρευνας, ο δίγλωσσος μαθητής, να κατασκευάσει νόημα για έναν κόσμο που ως συνεχές υπόκειται σε μια ποικιλία κοινωνικών αλλαγών.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Διερεύνηση απόψεων στελεχών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας σε σχέση με την εισαγωγή της γαλλικής γλώσσας στο δημοτικό σχολείο
    (2009-03-30T06:44:00Z) Καμίτση, Ελισάβετ; Καρατζιά-Σταυλιώτη, Ελένη; Καρατζιά-Σταυλιώτη, Ελένη; Μπουζάκης, Ιωσήφ; Σπινθουράκη, Ιουλία-Αθηνά; Kamitsi, Elisavet
    Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
    Στην παρούσα εργασία καταγράφονται, διερευνώνται και αποτιμώνται οι απόψεις των εκπαιδευτικών-στελεχών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας σε σχέση με την εφαρμογή της εισαγωγής της δεύτερης ξένης γλώσσας στο ελληνικό δημοτικό σχολείο. Στο Πρώτο Μέρος της εργασίας παρουσιάζεται το Θεωρητικό Πλαίσιο της εργασίας, για τη διαμόρφωση του οποίου αξιοποιήθηκε η νέο-θεσμική θεωρία του Scott, η οποία και αποτέλεσε τη βάση για την ανάλυση του υπό διερεύνηση ζητήματος. Αναφέρονται οι τρεις άξονες ανάλυσης τους οποίους εισηγείται ο Scott για τη διερεύνηση αλλαγών σε θεσμικό επίπεδο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, δηλαδή των σχολικών μονάδων. Για την πλήρη θεωρητική, εμπειρική και ποιοτική κάλυψη του ζητήματος της εισαγωγής της δεύτερης ξένης γλώσσας στο Ελληνικό Δημοτικό Σχολείο, με βάση την κοινή Ευρωπαϊκή τάση για την προώθηση της γλωσσομάθειας, γίνεται εκτενής αναφορά στο σχετικό Ευρωπαϊκό ρηματικό λόγο. Επίσης παρουσιάζονται οι βασικοί άξονες και το περιεχόμενο των αντίστοιχων ΔΕΠΠΣ και ΑΠΣ για το Δημοτικό Σχολείο στη βάσει των οποίων έχει εκπονηθεί το ανάλογο εκπαιδευτικό υλικό, έντυπο και ηλεκτρονικό. Στο Δεύτερο Μέρος της εργασίας περιγράφεται η μεθοδολογία Διεξαγωγής της Εμπειρικής Έρευνας η οποία πραγματοποιήθηκε σε 230 6/θέσια και άνω Δημοτικά σχολεία της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας. Στην έρευνα υιοθετούνται συμπληρωματικές τεχνικές συλλογής και ανάλυσης των δεδομένων, αυτές της ημι-δομημένης συνέντευξης και του ειδικά διαμορφωμένου ερωτηματολογίου. Ακολουθεί η παρουσίαση των Αποτελεσμάτων της έρευνας, η συζήτηση των Ευρημάτων και η παρουσίαση των Συμπερασμάτων. Η εργασία ολοκληρώνεται με τη διατύπωση Προτάσεων για περαιτέρω έρευνα.