Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10889/11682
Title: Ο ρόλος του εκπαιδευτικού σήμερα : οι πολλαπλοί στόχοι της εκπαίδευσης και οι δυσκολίες των εκπαιδευτικών να αντεπεξέλθουν σε αυτούς
Other Titles: The role of the teacher today : the multi aims of education and the difficulty of teachers to achieve them
Authors: Δημοπούλου, Γεωργία
Keywords: Ρόλος εκπαιδευτικού
Εκπαιδευτικές διαστάσεις
Εκπαίδευση
Keywords (translated): Teacher's role
Educational dimensions
Education
Abstract: Ο ρόλος του εκπαιδευτικού σήμερα ενέχει πολλές διατάσεις που πρέπει να ικανοποιηθούν ταυτόχρονα: μετάδοση των γνώσεων στους μαθητές, διαπαιδαγώγηση των μαθητών, σωστή καθοδήγηση προκειμένου να αναπτυχθούν οι δεξιότητες τους, άσκηση της πειθαρχίας, φροντίδα για την προσωπική επαγγελματική εξέλιξη, συμπερίληψη της έρευνας μέσα στην σχολική τάξη κ.α. Η παρούσα εργασία έχει σκοπό να μελετήσει εάν και κατά πόσο αντιλαμβάνονται οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί τον πολυδιάστατο ρόλο τους, εάν θεωρούν πως έχουν προετοιμαστεί επαρκώς κατά τις σπουδές τους για τις πολλές αυτές απαιτήσεις που καλούνται να εκπληρώσουν, αλλά και εάν υπάρχει κάποια σχέση ανάμεσα σε αυτές τις απόψεις και τα δημογραφικά τους χαρακτηριστικά. Με βάση τα παραπάνω, μελετήθηκαν οι απόψεις 117 εν ενεργεία εκπαιδευτικών μέσω ενός ερωτηματολογίου. Τα δεδομένα που συγκεντρώθηκαν αναλύθηκαν με το λογισμικό στατιστικής ανάλυσης IBM SPSS Statistics, ενώ ο συντελεστής συσχέτισης που χρησιμοποιήθηκε είναι το ρ του Spearman. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να κάνουν έναν συνδυασμό όλων των παραπάνω διαστάσεων προκειμένου να ικανοποιήσουν όλες τις απαιτήσεις, ενώ θεωρούν πως για τις περισσότερες από αυτές δεν είναι επαρκώς προετοιμασμένοι. Τέλος, ανάμεσα στα δημογραφικά τους χαρακτηριστικά και στις απόψεις τους δεν υπήρξε κάποια ισχυρή σχέση, εμφανίστηκαν κυρίως αδύναμες σχέσεις (r< 0,30), οι οποίες σε κάποιες μεμονωμένες περιπτώσεις ήταν και στατιστικά σημαντικές (p< 0,05).
Abstract (translated): The role of the teacher today has many dimensions that need to be justified in the same time: knowledge transportation to students, building a pedagogy relationship with them, giving the right guidance in order to develop their skills, discipline, take care of their professional progress, research inclusion into their classroom etc. This paper studies if teachers aware their multi-dimensional role, if they believe that were fully prepare for this role during their studies, and if exists any kind of relationship among their opinions and their demographically characteristics. Based on the above, have been studied the opinions of 117 working teachers with a questionnaire. The data were analyzed with the software of statistical analysis IBM SPSS Statistics, using the correlation coefficient of Spearman’s r. According to results, teachers are trying to combine all the dimensions of their role in order to fulfill all needs, while they believe that they aren’t well prepared from their studies for all the dimensions. Also, between their demographically characteristics and their opinions, it didn’t show up any strong relationship, they were mainly weak relationships (r< 0,30), with some individually statistical important relationships (p< 0,05).
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΔΕ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Nemertes_Dimopoulou(teeapi).pdf1.01 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons