Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Η διαθεματική χρήση των πολυτροπικών επιχειρηματολογικών κειμένων από μαθητές φυσικούς και μη φυσικούς ομιλητές
Other Titles: The cross-thematic use of multimodal argumentative texts from students native and non-native speakers
Authors: Λύγδα, Ασπασία
Keywords: Διαθεματικότητα
Πολυτροπικά επιχειρηματολογικά κείμενα
Διδακτικό σενάριο
Πρώτη και δεύτερη γλώσσα
Keywords (translated): Cross-thematic integration
Multimodal argumentative texts
Educational scenario
First and second language
Abstract: Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η δημιουργία ενός διαθεματικού διδακτικού σεναρίου που εμπεριέχει πολυτροπικά επιχειρηματολογικά κείμενα για τη συνεργασία φυσικών και μη φυσικών ομιλητών της ελληνικής γλώσσας και η πιλοτική χρήση του ως εργαλείο παρουσίασης συγκεκριμένων τρόπων σύνδεσης των παραπάνω στοιχείων σε προπτυχιακούς φοιτητές τρίτου και τέταρτου έτους του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών. Μέσω αυτού αναζητήθηκαν οι διαφορές των απόψεων των παραπάνω προπτυχιακών φοιτητών πριν και μετά από τη συγκεκριμένη παρέμβαση ως προς: 1) τη σπουδαιότητα που προσδίδουν στη διαθεματική προσέγγιση της γνώσης και στα πολυτροπικά επιχειρηματολογικά κείμενα για τη συνεργασία των ομάδων μαθητών που προαναφέρθηκαν, 2) το πόσο ενημερωμένοι θεωρούν ότι είναι για αυτά τα στοιχεία, και 3) το ποια χαρακτηριστικά θεωρούν ότι αυτά διαθέτουν κατά την κοινή χρήση τους σε αυτήν τη συνεργασία. Σε αυτήν την πιλοτική έρευνα συμμετείχαν 8 προπτυχιακοί φοιτητές σε μία ομαδική διά ζώσης παρουσίασή του διδακτικού σεναρίου και 1 προπτυχιακή φοιτήτρια σε μία εξ αποστάσεως παρουσίασή του, χρησιμοποιώντας τον ημι-πειραματικό σχεδιασμό προ-ελέγχου-μετα-ελέγχου μίας ομάδας και ένα ερωτηματολόγιο προ-ελέγχου και ένα μετά-ελέγχου. Από τα δεδομένα της έρευνας παρατηρήθηκαν ορισμένες διαφορές των παραπάνω απόψεών τους, με βάση τις οποίες αναφέρθηκαν πιθανές προτάσεις μελλοντικών ερευνών και εφαρμογών του χρησιμοποιούμενου διδακτικού σεναρίου και των παραγόμενων αποτελεσμάτων.
Abstract (translated): The aim of the present study was the creation of a cross-thematic educational scenario which contains multimodal argumentative texts for the collaboration of native and non-native Greek speakers and its pilot use as a tool for the presentation of specific ways for connecting the above elements to the Pedagogical Department of Primary Education’s third and fourth year undergraduate students of the University of Patras. Through this scenario the differences in the above undergraduate students’ views before and after the specific presentation for: 1) the cross-thematic approach’s and the multimodal argumentative texts’ importance for the cooperation of the abovementioned groups of students, 2) how informed they consider themselves about these elements, and 3) what features they think these elements have when they are used together in this collaboration, were searched. In this pilot study 8 undergraduate students participated in a group face-to-face presentation of the educational scenario and 1 undergraduate student in a distance presentation, using the quasi-experimental one-group pre-test-post-test design and also one pre-test and post-test questionnaire. From the research’s data some differences of the above views were observed, on the basis of which possible proposals for future research and applications of the used educational scenario and the produced results, were reported.
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Τελικό Ασπασία Λύγδα.pdf7.05 MBAdobe PDFView/Open

This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons