Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10889/12275
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorΠαπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα-
dc.contributor.authorΔούκα, Ιωάννα-
dc.contributor.otherDouka, Ioanna-
dc.date.accessioned2019-06-30T11:31:00Z-
dc.date.available2019-06-30T11:31:00Z-
dc.date.copyright2019-01-31-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10889/12275-
dc.description.abstractΗ Διαδικασία της Μπολόνια με τη δημιουργία του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΧΑΕ) αναδιαμόρφωσε την ανώτατη εκπαίδευση στην Ευρώπη, ώστε τα συστήματα ανώτατης εκπαίδευσης να γίνουν διαφανή, συμβατά, συγκρίσιμα και να υπηρετούν κοινές αξίες. Στόχος να ισχυροποιήσουν τη θέση τους διεθνώς, αντιμετωπίζοντας τον ανταγωνισμό, να ενισχύσουν τη συνεργασία των ιδρυμάτων στον ευρωπαϊκό χώρο και την ελκυστικότητά τους σε φοιτητές και ερευνητές, αλλά και να συμβάλλουν στην ανταγωνιστικότητα, την οικονομική ανάπτυξη και την κοινωνική συνοχή της Ευρώπης. Η διαμόρφωση του ευρωπαϊκού εκπαιδευτικού συστήματος, σύμφωνα με τις οδηγίες, τις κατευθύνσεις και τα πρότυπα του ΕΧΑΕ, προκαλεί σειρά αλλαγών στα εθνικά συστήματα ανώτατης εκπαίδευσης, αλλά και στα ιδρύματα σε επίπεδο διακυβέρνησης, αυτονομίας, χρηματοδότησης και έρευνας. Οι διαδικασίες διασφάλισης ποιότητας αποτελούν ένα μηχανισμό μεταφοράς πολιτικής από το ευρωπαϊκό στο εθνικό επίπεδο. Αποτελούν όμως και μηχανισμό, επιτήρησης, καθοδήγησης από απόσταση και ελέγχου, καθώς μέσω κριτηρίων και προτύπων, αλλά και των βασικών εργαλείων του ΕΧΑΕ (ECTS, ESG, Diploma Supplement, Πλαίσιο Προσόντων) επηρεάζουν τη διακυβέρνηση, τον τρόπο εσωτερικής οργάνωσης των πανεπιστημίων, αλλά και τις ίδιες τις σπουδές, με τη διαμόρφωση ενός νέου παραδείγματος διδασκαλίας και μάθησης, τη φοιτητοκεντρική μάθηση. Η Ελλάδα έχει επιλέξει ως διαδικασία διασφάλισης της ποιότητας την πιστοποίηση, η υλοποίηση της οποία ξεκίνησε το 2018. Εξετάζεται αν οι διαδικασίες διασφάλισης ποιότητας μεταβάλλουν τη σχέση κράτους – πανεπιστημίου και τον εσωτερικό τρόπο διοίκησης του πανεπιστημίου, μέσα από την περίπτωση του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου. Δεδομένης της αντίδρασης των ακαδημαϊκών στις διαδικασίες διασφάλισης ποιότητας παλαιότερα, διερευνάται αν έχει διαμορφωθεί κουλτούρα ποιότητας ή κουλτούρα συμμόρφωσης στα κριτήρια πιστοποίησης, υπό την απειλή της τιμωρητικής διάστασης της διαδικασίας. Τέλος, διερευνάται αν μέσα από τις αλλαγές που επιφέρουν οι διαδικασίες διασφάλισης ποιότητας διαμορφώνεται ένας νέος τύπος πανεπιστημίου.el
dc.language.isogrel
dc.rights0el
dc.subjectΔιασφάλιση ποιότηταςel
dc.subjectΑξιολόγησηel
dc.subjectΠιστοποίησηel
dc.subjectΚουλτούρα ποιότηταςel
dc.subjectΕπιχειρηματικό πανεπιστήμιοel
dc.subject.ddc658.562el
dc.titleΔιασφάλιση ποιότητας και διακυβέρνηση. Η περίπτωση του Πανεπιστημίου Πελοποννήσουel
dc.title.alternativeQuality assurance and governance. The case of the University of the Peloponneseel
dc.typeThesisel
dc.contributor.committeeΠαπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα-
dc.contributor.committeeΣταμέλος, Γεώργιος-
dc.contributor.committeeΚλάδης, Διονύσιος-
dc.description.translatedabstractThe Bologna Process by the creation of the European Higher Education Area (EHEA) has reformed higher education in Europe so that higher education systems become transparent, compatible, comparable and serve common values. They aim to strengthen their position internationally, tackling competition, strengthening institutions' cooperation in Europe and their attractiveness to students and researchers, and to contribute to Europe's competitiveness, economic growth and social cohesion. The development of the European education system, in line with EHEA standards and guidelines, causes a series of changes in national higher education systems, as well as institutions, in terms of governance, autonomy, funding and research. Quality assurance procedures function as a policy transfer mechanism from the European to the national level. They are also a mechanism of surveillance, distance guidance and control, since through criteria and standards and the EHAEs’ basic tools (ECTS, ESG, Diploma Supplement, Qualifications Framework) they affect the governance, the internal organization of the universities and the studies, by shaping a new shift of teaching and learning, student-centered learning. Greece has chosen as a quality assurance process the accreditation, the implementation of which started in 2018. The thesis explores, through the case of the University of the Peloponnese, whether quality assurance procedures change the state-university relationship and the university's internal management. Given the academics’ negative reactions to quality assurance procedures in the past, we are exploring whether they have established culture quality or compliance culture to the accreditation criteria, under the threat of the punitive dimension of the process. Finally, it is investigated whether a new type of university is formed through the changes brought about by quality assurance procedures.el
dc.subject.alternativeQuality assuranceel
dc.subject.alternativeQuality enhancementel
dc.subject.alternativeAccreditationel
dc.subject.alternativeQuality cultureel
dc.subject.alternativeEntrepreneurial universityel
dc.degreeΜεταπτυχιακή Εργασίαel
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
MAHEP_ΔΟΥΚΑ_ΙΩΑΝΝΑ.pdf7.05 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.