Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10889/13034
Title: Αξιολόγηση εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων με βάση το PISA : η περίπτωση της Ελλάδος
Other Titles: Evaluation of educational results based on PISA : the case of Greece
Authors: Κωστοπούλου, Θεοδώρα
Keywords: Εκπαιδευτικό αποτέλεσμα
Αξιολόγηση μαθητών
Keywords (translated): PISA
Abstract: Στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να αναδειχθούν οι προσδιοριστικοί παράγοντες που συμβάλλουν και επηρεάζουν το εκπαιδευτικό αποτέλεσμα των μαθητών, το οποίο παρατηρείται ιδιαίτερα χαμηλό στην Ελλάδα. Αντλήσαμε δεδομένα από το PISA - ένα διεθνές πρόγραμμα αξιολόγησης 15-χρονων μαθητών στα μαθηματικά, την ανάγνωση και την επιστήμη το οποίο πραγματοποιείται κάθε 3 χρό- νια από το 2000 - για την ́Ελλάδα κατά το έτος 2015. Εφαρμόστηκαν υποδείγματα ανάλυσης γραμμικής παλινδόμησης (OLS) και ανάλυσης παλινδρόμησης ποσοστημο- ρίων (Quantile Reggression) για την εκτίμηση των προσδιοριστικών παραγόντων του εκπαιδευτικού αποτελέσματος. Από τα αποτελέσματα των οικονομετρικών εκτιμήσε- ων βρέθηκε ότι το φύλο το μαθητών, ο τόπος γέννησης, η εκπαίδευση των γονέων, ο αριθμός βιβλίων στο σπίτι καθώς και κάποιοι λοιποί παράγοντες όπως το άγχος των μαθητών κατά τη διάρκεια ενός διαγωνίσματος, αποτελούν στατιστικά σημαντι- κούς παράγοντες στη διαμόρφωση του εκπαιδευτικού αποτελέσματος των μαθητών στην Ελλάδα. Επίσης βρέθηκε ότι, το σχολείο διαδραματίζει σημαντικό ρόλο για την διαμόρφωση του εκπαιδευτικού αποτελέσματος, αφού το δημόσιο σχολείο επηρεάζει αρνητικά τις επιδόσεις των μαθητών. Η μελέτη αυτή καταδεικνύει στοιχεία που πι- θανόν θα μπορούσαν βοηθούσαν τις κυβερνήσεις για την χάραξη μιας περισσότερο αποτελεσματικής εκπαιδευτικής πολιτικής ώστε να αντιμετωπιστεί το ζήτημα των χα- μηλών εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων των μαθητών στην Ελλάδα.
Abstract (translated): The aim of this thesis is to identify the factors that affect the educational outcome of students which is particularly low in Greece. We extracted data from PISA- an international student assessment program in mathematics, reading and science that takes place every 3 years since 2000 - for Greece in 2015. We used models of linear reggression (OLS) and the quantile reggression model for evaluating the determinants of educational outcome. From the results of econometric estimates it was found that gender, place of birth, parent education, number of books at home, and some others factors such as student anxiety during a test, were statistically significant determinants of students’ low educational outcome. It was also found that the school plays an important role in configuration of students performance, as the public school has a negative impact on educational outcome. This study demonstrates evidence that would help governments develop a quality education policy.
Appears in Collections:Τμήμα Οικονομικών Επιστημών (Δημοσ. Π.Π. σε συνέδρια)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Kostopoulou_Theodora_Thesis.pdf625.35 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons