Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10889/13097
Title: Φοιτητοκεντρική μάθηση και μαθησιακά αποτελέσματα : η περίπτωση του τμήματος Οικονομικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Πατρών
Authors: Φερτάκη, Θεοδώρα
Keywords: Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Πανεπιστημίου Πατρών
Μαθησιακά αποτελέσματα
Φοιτητοκεντρική μάθηση
Keywords (translated): Department of Economic Sciences University of Patras
Learning outcomes
Student-centered learning
Abstract: Tα προγράμματα σπουδών αποτελούν θεμελιώδες ζήτημα μελέτης στην ανώτατη εκπαίδευση, τόσο από την άποψη του περιεχομένου τους όσο και από την άποψη των μεθόδων διδασκαλίας και μάθησης. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθεί αν η τελευταία αναμόρφωση του Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος Οικονομικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Πατρών οδηγεί σε μια φοιτητοκεντρική κατεύθυνση κι επιδιώκει στην επίτευξη των μαθησιακών αποτελεσμάτων κάθε τμήματος. Βασικός στόχος είναι να αξιολογηθεί από τους φοιτητές το πρόγραμμα Σπουδών του τμήματος. Η έρευνα που πραγματοποιήθηκε στη συγκεκριμένη εργασία έγινε ποσοτικά και έγινε με τη χρήση του εργαλείου του ερωτηματολογίου ως ενός άμεσου τρόπου έρευνας. Το ερωτηματολόγιο χορηγήθηκε στους τριτοετείς φοιτητές του Τμήματος των Οικονομικών Επιστημών από την ερευνήτρια και η συμπλήρωσή του έγινε από τον ερωτώμενο που έλαβε το ερωτηματολόγιο αφού δόθηκαν οι απαραίτητες διευκρινίσεις για τον σκοπό της έρευνας. Το ερωτηματολόγιο αποτελείται από είκοσι (20) ερωτήσεις, από τις οποίες ορισμένες ήταν κλειστού τύπου με απαντήσεις πολλαπλής επιλογής, διττής κλίμακας Ναι και Όχι και πενταβάθμιας κλίμακας Likert. Το ερωτηματολόγιο είναι χωρισμένο σε δύο μέρη, στο πρώτο όπου καταγράφονται τα δημογραφικά στοιχεία των φοιτητών και στο δεύτερο μέρος, όπου διερευνώνται τα βασικά ερωτήματα της έρευνας. Σύμφωνα με την ανάλυση των δεδομένων μπορεί κανείς να συμπεράνει ότι οι φοιτητές του Τμήματος Οικονομικών Επιστημών (ΤΟΕ) δεν έχουν σαφή αντίληψη και γνώση ούτε των μαθησιακών αποτελεσμάτων ούτε και των αρχών της φοιτητοκεντρικής μάθησης.
Abstract (translated): Curricula are a fundamental issue of study in higher education, both in terms of their content and in terms of teaching and learning methods The purpose of the present study is to investigate whether the latest reform of the University of Patras Department of Economic Sciences curriculum leads to a student-centered direction and aims to achieve the learning outcomes of each department. The research carried out in this work was quantitative and was done using the questionnaire tool as a direct research method. The questionnaire was given to the third-year students of the Department of Economic Sciences by the researcher and the questionnaire was filled by the respondent who received the questionnaire after giving the necessary clarifications for the purpose of the research. The questionnaire consisted of twenty (20) questions, half of which were closed-ended with multiple-choice, dual-scale Yes and No, and a five-point Likert scale. The questionnaire is divided into two parts, in the first part where student demographics are recorded and in the second part, where the basic research questions are investigated. According to the data analysis, one can conclude that students of the Department of Economic Sciences do not have a clear understanding and knowledge of either the learning outcomes of the departmental learning outcomes or the principles of student-centered learning.
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.