Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10889/13305
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorΚλάδης, Διονύσιος-
dc.contributor.authorΠαπαζαφειρίου, Βαρβάρα-
dc.contributor.otherPapazafeiriou, Varvara-
dc.date.accessioned2020-03-13T20:20:16Z-
dc.date.available2020-03-13T20:20:16Z-
dc.date.copyright2019-09-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10889/13305-
dc.description.abstractΟ σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η εξέταση του θεσμού των Κέντρων Επιμόρφωσης και Δια Βίου Μάθησης (Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ.) τόσο στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης, όσο και στο πλαίσιο της Διαδικασίας της Μπολώνιας. Αφού γίνει λόγος για την εννοιολογική προσέγγιση του όρου της δια βίου μάθησης, μελετάται το ευρωπαϊκό πλαίσιο της δια βίου μάθησης, και παράλληλα οι δράσεις που έχουν ληφθεί. Θίγεται μάλιστα ιδιαίτερα το θέμα της διασφάλισης της ποιότητας και της πιστοποίησης, ενώ στο τέλος, γίνεται λόγος για την περίπτωση της Ελλάδας, και συγκεκριμένα τα Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ. ως φορέας της δια βίου μάθησης στο Ελληνικό Πανεπιστήμιο και του ρόλου τους μέσα σε αυτό. Στη συνέχεια, παρουσιάζεται ο σχεδιασμός της έρευνας, οι μέθοδοι επεξεργασίας και ανάλυσης των δεδομένων. Συγκεκριμένα, παρουσιάζονται και αναλύονται τα στοιχεία από τη διεξαγωγή έρευνας στα Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ. δύο Πανεπιστημίων, του Πατρών και του Αιγαίου σχετικά με τα προγράμματα κατάρτισης που παρέχουν, οι στόχοι που θέτουν αλλά και οι δράσεις διασφάλισης ποιότητας που έχουν ληφθεί σε επίπεδο ιδρύματος, όπως επίσης η πιστοποίηση των προσόντων μέσα από αυτές τις δομές. Το βασικό συμπέρασμα που προκύπτει είναι ότι τα Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ. εξυπηρετούν τους στόχους της ευρωπαϊκής πολιτικής για τη δια βίου μάθηση, σχετικά με την επανεκπαίδευση των ατόμων προκειμένου, είτε να εντάσσονται στην αγορά εργασίας, είτε να εξελίσσονται μέσα σε αυτήν καλύπτοντας ανάγκες που δεν μπορεί να καλύψει η τυπική εκπαίδευση. Ωστόσο, η πιστοποίηση των προσόντων διαφέρει από το κάθε Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ., γεγονός που ενδεχομένως γεννά κάποια ερωτηματικά, ειδικά αν λάβει κανείς υπόψιν ότι το ECVET είναι ένα εργαλείο, το οποίο στοχεύει στην δημιουργία διαφάνειας μεταξύ των συστημάτων.el
dc.language.isogrel
dc.rights0el
dc.subjectΔια βίου μάθησηel
dc.subjectΣυνεχιζόμενη εκπαίδευσηel
dc.subjectΕκπαίδευση ενηλίκωνel
dc.subjectΔιασφάλιση ποιότηταςel
dc.subjectΠιστοποίησηel
dc.titleΠρογράμματα σπουδών στα Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ. του Πανεπιστημίου Πατρών και του Πανεπιστημίου Αιγαίου : μεταξύ ευρωπαϊκού πλαισίου και της εφαρμογής στο πεδίοel
dc.typeThesisel
dc.contributor.committeeΚλάδης, Διονύσης-
dc.contributor.committeeΒασιλόπουλος, Ανδρέας-
dc.contributor.committeeΚαβασακάλης, Άγγελος-
dc.description.translatedabstractThe present study examines the institution of Life-long Learning (LLL) centers (KE.DI.VI.M in Greek) in Greek Higher Education Institutions, particularly in terms of their legislative framework, structure and objectives. First, we refer to the definition of the term lifelong learning in its contemporary content. What follows is the different forms lifelong learning been developed to the present. Next, the study focuses on the study programmes of LLL centers of the University of Patras and the University of Aegean followed by a comparison between the two based on: thematic disciplines, cost, accreditation, implementation methodology and target groups. The basic conclusion derived from this study is that adult ongoing education may be a new field in which the University has an important role to play.el
dc.subject.alternativeLifelong learningel
dc.subject.alternativeQuality assuranceel
dc.degreeΜεταπτυχιακή Εργασίαel
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΔΕ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
ΠΑΠΑΖΑΦΕΙΡΙΟΥ ΠΤΥΧΙΑΚΗ - ΤΕΛΙΚΟ (ΚΕΔΙΒΙΜ 2019).pdf1.56 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons