Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10889/13515
Title: Κίνητρα και εμπόδια για τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Αχαΐας στη δια βίου εκπαίδευση
Other Titles: Incentives and barriers to the participation of primary school teachers in life-long education
Authors: Ποθητού, Κωνσταντίνα
Keywords: Επιμόρφωση εκπαιδευτικών
Κίνητρα
Εμπόδια
Δια βίου εκπαίδευση
Keywords (translated): Incentives
Barriers
Lifelong learning
Abstract: Η παρούσα έρευνα προσεγγίζει το θέμα της διερεύνησης του βαθμού συμμετοχής των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αχαΐας σε εκπαιδευτικά προγράμματα μη τυπικής εκπαίδευσης, που αφορούν είτε το επάγγελμά τους, είτε είναι γενικής παιδείας. Επίσης, διερευνώνται τα κίνητρα που προωθούν τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε αντίστοιχα προγράμματα, τα εμπόδια που δυσχεραίνουν τη συμμετοχή και τέλος, ποια προγράμματα φαίνεται να παρακολούθησαν τελευταία οι συμμετέχοντες της έρευνας και πώς τα αξιολογούν. Η συγκεκριμένη έρευνα βασίζεται στις αντίστοιχες έρευνες του Καραλή, 2016 και Γκέρτζου, 2015 και γίνεται προσπάθεια σύγκρισης των αποτελεσμάτων και των τριών ερευνών. Πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα με διανομή ερωτηματολογίου, βασισμένου στα ερωτηματολόγια των αντίστοιχων ερευνών. Από την στατιστική ανάλυση των δεδομένων που συλλέχθηκαν προέκυψαν τα αποτελέσματα της εν λόγω έρευνας. Σύμφωνα λοιπόν με τα ευρήματα της παρούσας έρευνας, φαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Αχαΐας παρουσιάζουν μεγάλο ποσοστό συμμετοχής στη δια βίου εκπαίδευση και το ποσοστό αυτό είναι αυξημένο σε σχέση με τα αντίστοιχα αποτελέσματα των ερευνών, με τις οποίες πραγματοποιείται η σύγκριση. Η έρευνα καταλήγει σε ορισμένα συμπεράσματα, τα οποία προέκυψαν από την ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων.
Abstract (translated): The present research approaches the subject of investigating the degree of participation of primary education teachers of the Prefecture of Achaea (Greece), in non-formal educational programmes, concerning either their job or their lifelong learning. Furthermore, the motives, which promote the participation of teachers in equivalent programmes, the obstacles that deteriorate the participation and finally, the programmes that the participants of this research have attended the last years and how they evaluate these programmes are investigated. This specific research is based on similar studies of Karalis (2016) and Gkertzos (2015), and an attempt of comparison among the three studies is implemented. A quantitative research was held via questionnaires, based on questionnaires of equivalent researches. The results of the current research have emerged from the statistical analysis of the data that were collected. According to the findings of this research, it is obvious that the primary education teachers of Achaea (Greece), have great participation in lifelong learning programmes and this percentage is higher in comparison with compared results of previous programmes. Finally, this research demonstrates some conclusions, which have been emerged by the analysis of the research data.
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΜΔΕ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Nemertes_Pothitou(teeapi).pdf1.47 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.