Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Διερεύνηση της επιλογής σταδιοδρομίας των μαθητών επαγγελματικού λυκείου : γονεϊκές προσδοκίες
Authors: Θεοχαρόπουλος, Νικόλαος
Keywords: Λήψη αποφάσεων
Γονεϊκές προσδοκίες
Κοινωνικό κεφάλαιο
Επαγγελματικό λύκειο
Keywords (translated): Parental expectations
Educational choices
Vocational High school
Social capital
Abstract: Στην παρούσα μελέτη γίνεται προσπάθεια διερεύνησης και ανάλυσης της επιλογής των μαθητών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) για τη σχολική τους διαδρομή σε σχέση με τις προσδοκίες τους και την νοηματοδότηση τους για τις γονικές προσδοκίες. Συμμετέχοντες της έρευνας είναι μαθητές του ΕΠΑ.Λ. της Ναυπάκτου. Έναυσμα για τη διεκπεραίωση της μελέτης αποτελούν οι αλλαγές στην εκπαιδευτική πολιτική των τελευταίων ετών. Θεωρούμε τη μελέτη του πεδίου σημαντική ως προς τα ίδια τα υποκείμενα πέρα από το εκπαιδευτικό πλαίσιο, στο οποίο διάλεξαν να φοιτούν. Στην έρευνα μας ακολουθήσαμε πολυπρισματική μέθοδο. Συλλέχτηκαν ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις από μαθητές Α’ Β’ και Γ’ Λυκείου την περίοδο Φεβρουαρίου- Απριλίου 2019. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια (138 συμμετέχοντες) και πήραν μέρος σε ημιδομημένη συνέντευξη (12 άτομα). Τα αποτελέσματα της μελέτης έδειξαν πως οι ίδιοι οι μαθητές επιλέγουν τη διαδρομή της επαγγελματικής εκπαίδευσης για λόγους «ευκολίας», «πρακτικότητας» και πρώιμης «ειδίκευσης». Η μελέτη του συγκεκριμένου πεδίου παρουσιάζει ερευνητικό ενδιαφέρον από τη στιγμή που η σχολική διαδρομή μέσα από το επαγγελματικό Λύκειο παράγει ειδικευμένο δυναμικό.
Abstract (translated): The way and reasons young people make “career/occupations” choices, are queries that garner complex responses. A central facet of these career paths are the choices made and followed in relation to education and training (Swift & Fisher, 2012). In this paper we attempt to look at some of the influences behind these choices. This study investigated the impact of parental expectations amongst pupils from EPAL (Greek Vocational High School). In order to explore the relation between parents' and adolescents' educational choices, we looked at how EPAL schools engage with their communities. We sought to identify the key mechanisms promoting community engagement. More specifically, we sought to present important aspects of social capital among EPAL pupils. Social capital refers to institutions, relationships and norms that shape the quality and quantity of society’s social interaction (Putman). It also refers to the social cohesion of a community, and to the sense of belonging and level of involvement in community affairs. This definition adopts both a community focused and individual perspective on social capital. Parental aspirations and expectations are critical factors of pupils’ social capital. Reconsidering the theory of social capital under the process of alignment between parents' and adolescents' conceptualizations, expectations and aspirations, the current quantitative survey focuses on the relation between parental expectations and the selection of a specific educational career. Through convenience sampling a total of 138 EPAL students were selected as a sample for this study. According to our data parental expectations and strategies are of significant importance to the pupil’s educational choices. Moreover, the findings suggest that pupils consider parental expectations and parental strategies as key factors to their success within the wider social context. Finally, according to the analysis of our data the alignment of parents' and students' goals increases pupils’ odds of succeeding in Panhellenic exams and enter university the year after vocational high school graduation.
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.