Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10889/13841
Title: Μια κοινωνιολογική προσέγγιση του ψηφιακού γραμματισμού σε φοιτητές/φοιτήτριες της Σχολής Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Πατρών : η περίπτωση του Τμήματος Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία και του Τμήματος Φιλολογίας
Other Titles: A sociological approach to digital literacy expressed by university students of the School of Humanities and Social Sciences of the University of Patras : The case of the Department of Educational Sciences and Early Childhood Education and the Department of Philology
Authors: Γιαχαλή, Θεοδώρα
Keywords: Ψηφιακός γραμματισμός
Κοινωνιολογική προσέγγιση
Ψηφιακό χάσμα
Ανθρωπιστικές και κοινωνικές επιστήμες
Φοιτητές
Keywords (translated): Digital literacy
Sociological approach
Digital divide
Humanities and social sciences
University students
Abstract: Το θέμα της παρούσας εργασίας αποτελεί η κοινωνιολογική προσέγγιση και εξέταση του ψηφιακού γραμματισμού σε φοιτητές/φοιτήτριες της Σχολής Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Πατρών, και ειδικότερα του Τμήματος Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία και του Τμήματος Φιλολογίας. Σκοπός της εργασίας αυτής αποτελεί η διερεύνηση: α) της συσχέτισης ανάμεσα στη διδασκαλία πανεπιστημιακών μαθημάτων σχετικά με τις ΤΠΕ (δευτερογενές habitus) και των διαστάσεων ψηφιακού γραμματισμού των φοιτητών/φοιτητριών του Τ.Ε.Ε.Α.Π.Η. και του Τμήματος Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Πατρών και β) των ομοιοτήτων και των διαφορών που παρατηρούνται σε σχέση με τις διαστάσεις του ψηφιακού γραμματισμού των φοιτητών/φοιτητριών των δύο συγκεκριμένων Τμημάτων του Πανεπιστημίου Πατρών σε συνάρτηση με το θεσμοποιημένο και αντικειμενοποιημένο πολιτισμικό τους κεφάλαιο που συσχετίζεται με τις ΤΠΕ. Η έρευνα βασίστηκε στο θεωρητικό πλαίσιο του Pierre Bourdieu και διεξήχθη με τη χρήση δύο ερευνητικών «εργαλείων»: του ερωτηματολογίου και της ημι-δομημένης συνέντευξης. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι η διδασκαλία πανεπιστημιακών μαθημάτων σχετικά με τους υπολογιστές και τις νέες τεχνολογίες (δευτερογενές habitus) συσχετίζεται με τις διαστάσεις ψηφιακού γραμματισμού των φοιτητών/φοιτητριών του Τ.Ε.Ε.Α.Π.Η. και του Τμήματος Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Πατρών, καθώς οι φοιτήτριες του Τ.Ε.Ε.Α.Π.Η. του Πανεπιστημίου Πατρών που έχουν παρακολουθήσει πανεπιστημιακά μαθήματα για τις ΤΠΕ υπερτερούν των φοιτητών/φοιτητριών του Τμήματος Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Πατρών που δεν έχουν τη δυνατότητα παρακολούθησης μαθημάτων για τους υπολογιστές στο Τμήμα φοίτησής τους, όσον αφορά τις ικανότητες ψηφιακού γραμματισμού τους για το χειρισμό του ηλεκτρονικού υπολογιστή και του λειτουργικού συστήματός του, το χειρισμό των διαφόρων προγραμμάτων του Office και των κινδύνων που εμπεριέχει η πλοήγηση στο διαδίκτυο. Βάσει των ερευνητικών ευρημάτων, προκύπτει ότι οι φοιτητές/φοιτήτριες του Τ.Ε.Ε.Α.Π.Η. και του Τμήματος Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Πατρών που διαθέτουν τίτλο που να πιστοποιεί τη γνώση υπολογιστών και χειρισμού των νέων τεχνολογιών (θεσμοποιημένο πολιτισμικό κεφάλαιο) διαθέτουν ικανότητες ψηφιακού γραμματισμού για το χειρισμό του προγράμματος των βάσεων δεδομένων του Office, για το οποίο οι φοιτητές/φοιτήτριες των δύο Τμημάτων που δεν διαθέτουν τίτλο για τις ΤΠΕ, δεν έχουν γνώσεις ψηφιακού γραμματισμού για το χειρισμό του. Διαπιστώνεται επίσης ότι οι φοιτητές/φοιτήτριες των δύο Τμημάτων διαθέτουν ισχυρό αντικειμενοποιημένο πολιτισμικό κεφάλαιο για τις ΤΠΕ, με τις φοιτήτριες του Τ.Ε.Ε.Α.Π.Η. του Πανεπιστημίου Πατρών να χρησιμοποιούν περισσότερα χρόνια τον υπολογιστή και άρα να είναι ψηφιακά εγγράμματοι χρήστες των ΤΠΕ.
Abstract (translated): The topic of this research is the sociological approach and examination of digital literacy expressed by university students of the School of Humanities and Social Sciences of the University of Patras and more specifically the case of the Department of Educational Sciences and Early Childhood Education (D.E.S.E.C.E.) and the Department of Philology. This paper aims to investigate: a) the correlation between teaching academic ICT courses (secondary habitus) and the dimensions of digital literacy expressed by university students of the D.E.S.E.C.E. and the Department of Philology and b) the differences and similarities in relation to digital literacy practices of the university students from the D.E.S.E.C.E. and the Department of Philology in correlation with their institutionalized and objectified state of cultural capital. The research is based on the theoretical framework of Pierre Bourdieu and was carried out by means of two research “tools”: questionnaire and semi-structured interview. The findings of the research show that the teaching academic ICT courses (secondary habitus) correlates with the dimensions of digital literacy expressed by the university students of the D.E.S.E.C.E. and the Department of Philology of the University of Patras, in that the students of the D.E.S.E.C.E. who have attended ICT courses outweigh the students of the Department of Philology of the University of Patras who have not the opportunity to attend ICT courses in their Department, as far as their digital literacy skills for the use of the computer and it’s functional system, the Office programs and the dangers of surfing the internet are concerned. Based on the research findings, it is evident that the students of the D.E.S.E.C.E. and the Department of Philology of the University of Patras who have a certificate of the use of the computer and the new technologies (institutionalized state of cultural capital) have digital literacy skills for the use of the Office database program, which the students of the two Departments who do not have an ICT certificate do not have. It is also revealed that the students from the two Departments have a strong objectified cultural capital for the new technologies. The students of the D.E.S.E.C.E. of the University of Patras use the computer more years and as a result they are digital literate users of the new technologies.
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΜΔΕ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Διπλωματική Εργασία_Γιαχαλή Θεοδώρα.pdfΜεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία7.5 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.