Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10889/5786
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorΖαχάρος, Κωνσταντίνος-
dc.contributor.authorΚασσάρα, Γιαννούλα-
dc.contributor.otherKassara, Giannoula-
dc.date.accessioned2013-01-31T11:27:42Z-
dc.date.available2013-01-31T11:27:42Z-
dc.date.copyright2012-10-02-
dc.date.issued2013-01-31-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10889/5786-
dc.description.abstractΘα μπορούσε η μέτρηση του μήκους να αποτελέσει αντικείμενο διδασκαλίας στην προσχολική εκπαίδευση; Θα μπορούσαν τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας με την κατάλληλη διδακτική παρέμβαση να αναπτύξουν ικανότητες μέτρησης του μήκους; Αυτά είναι τα ερωτήματα που διαπραγματεύεται η παρούσα έρευνα. Το δείγμα αποτέλεσαν 28 μαθητές προσχολικής ηλικίας από δύο δημόσια σχολεία της Πάτρας. Η διδακτική παρέμβαση περιλάμβανε δύο φάσεις. Πρώτον άμεσες συγκρίσεις με τη χρήση πρακτικών όπου το ένα μέγεθος καλύπτει ή τοποθετείται δίπλα στο άλλο και δεύτερον έμμεσες συγκρίσεις με τη χρήση εργαλείων που μεσολαβούν για τη διεξαγωγή της μέτρησης. Τα αποτελέσματα της έρευνάς μας έδειξαν ότι οι πρακτικές για τη μέτρηση του μήκους μπορούν να εισαχθούν στη διδασκαλία ακόμη και από την προσχολική εκπαίδευση.el
dc.language.isogrel
dc.relation.isformatofΗ ΒΚΠ διαθέτει αντίτυπο της διατριβής σε έντυπη μορφή στο βιβλιοστάσιο διδακτορικών διατριβών που βρίσκεται στο ισόγειο του κτιρίου της.el
dc.rights0el
dc.subjectΜαθηματική εκπαίδευσηel
dc.subjectΜέτρηση μήκουςel
dc.subjectΠροσχολική εκπαίδευσηel
dc.subject.ddc372.21-
dc.titleΑνάπτυξη δραστηριοτήτων μέτρησης του μήκους στην προσχολική εκπαίδευσηel
dc.typeThesisel
dc.contributor.committeeΖαχάρος, Κωνσταντίνος-
dc.contributor.committeeΡαβάνης, Κωνσταντίνος-
dc.contributor.committeeΚολιόπουλος, Δημήτριος-
dc.description.translatedabstractCould measurement of length be the object of teaching in early education? Could appropriate teaching interventions develop as to scaffold children’s efforts to measure lengths? These are the central questions of this paper. The sample consisted of 28 children of two public preschool classrooms and the teaching intervention included two different kinds of tasks. Direct comparisons with the use of practices of one magnitude covering another or placing one next to the other and indirect comparisons by using tools that mediates in the measurement. The results of our research showed that practices for measuring length can be introduced into teaching as early as preschool education.el
dc.subject.alternativeMathematics educationel
dc.subject.alternativeMeasurement lengthel
dc.subject.alternativePreschool educationel
dc.degreeΜεταπτυχιακή Εργασίαel
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΜΔΕ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Nimertis_Kassara(eeapi).pdf803.23 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.