Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10889/6999
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorΚολιόπουλος, Δημήτριος-
dc.contributor.authorΓκούσκου, Ειρήνη-
dc.contributor.otherGkouskou, Eirini-
dc.date.accessioned2014-04-02T11:21:54Z-
dc.date.available2014-04-02T11:21:54Z-
dc.date.copyright2013-12-20-
dc.date.issued2014-04-02-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10889/6999-
dc.description.abstractΣτη παρούσα διατριβή παρουσιάζονται τα αποτελέσματα μιας έρευνας σχετικής με το σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση μιας διδακτικής παρέμβασης σχετικής με την οικοδόμηση της έννοιας της κατηγοριοποίησης των ζώων από παιδιά προσχολικής ηλικίας, στα πλαίσια της τυπικής και της μη τυπικής εκπαίδευσης. Η διδακτική αυτή παρέμβαση βασίζεται στις αρχές της ‘εποικοδομητικής’ προσέγγισης για τη διδασκαλία και μάθηση των φυσικών επιστημών και συμπεριλαμβάνει δραστηριότητες που λαμβάνουν χώρα τόσο στο χώρο του σχολείου όσο και σε χώρο ενός μουσείου Ζωολογίας. Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας παρέχονται ενδείξεις σύμφωνα με τις οποίες τα παιδιά μετά το πέρας της διδακτικής παρέμβασης είναι δυνατόν να οικοδομήσουν την έννοια της κατηγοριοποίησης των ζώων με τη χρήση μορφολογικών αντί λειτουργικών ή/και ανθρωπομορφικών κριτηρίων που συνήθως χρησιμοποιούν. Πιο συγκεκριμένα φαίνεται (α) να βελτιώνουν τις γνώσεις τους σχετικά με την αναγνώριση και ονοματοδοσία δειγμάτων ζώων που ανήκουν στις κατηγορίες ‘ερπετό’, ‘πτηνό’, ‘ψάρι’ και ‘θηλαστικό’ και (β) να αναγνωρίζουν μια κατηγορία ζώων από ένα δείγμα ζώου αναφερόμενα στα βασικά μορφολογικά χαρακτηριστικά του. Επίσης διαπιστώνεται ότι η επίσκεψη στο μουσείο ζωολογίας και οι δραστηριότητες που πραγματοποιούνται επί τόπου φαίνεται να συμβάλλουν καθοριστικά στο μετασχηματισμό και την εξέλιξη των νοητικών παραστάσεων των παιδιών για την έννοια της κατηγοριοποίησης των ζώων.el
dc.language.isogrel
dc.rights0el
dc.subjectΤυπική & μη τυπική εκπαίδευσηel
dc.subjectΠροσχολική εκπαίδευσηel
dc.subjectΕποικοδομητική διδασκαλίαel
dc.subjectΜουσείο Ζωολογίαςel
dc.subjectΠρόδρομα εννοιολογικά μοντέλαel
dc.subjectΚατηγοριοποίηση των ζώωνel
dc.subject.ddc372.350 44el
dc.titleΔυνατότητες εκπαιδευτικής αξιοποίησης εκ μέρους της τυπικής εκπαίδευσης του Μουσείου Φυσικής Ιστορίας α΄ γενιάς. Η επίδραση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που λαμβάνουν χώρα στο Μουσείο Ζωολογίας του Πανεπιστημίου Πατρών στην οικοδόμηση της έννοιας της ταξινόμησης από παιδιά προσχολικής ηλικίαςel
dc.typeThesisel
dc.contributor.committeeΑθανασίου, Κυριάκος-
dc.contributor.committeeΕργαζάκη, Μαρίντα-
dc.contributor.committeeΖόγκζα, Βασιλική-
dc.contributor.committeeΚαραλής, Θανάσης-
dc.contributor.committeeΚολιόπουλος, Δημήτριος-
dc.contributor.committeeΡαβάνης, Κωνσταντίνος-
dc.contributor.committeeΧονδρόπουλος, Βασίλειος-
dc.description.translatedabstractThis thesis presents the results of a research concerning the design, implementation and evaluation of a teaching intervention relevant to the classification of animals within the formal and non-formal education. This teaching intervention refers to preschoolers, is based on the principles of 'constructive' approach of teaching and learning of science and includes educational activities which take place both at school and at the zoological museum. According to the findings of the research, there is indications accordance to which children after the end of the teaching intervention are able to construct the concept of classification of animals using morphological characteristics instead of function or anthropomorphic ones. More specifically, this thesis gives indications according to which children after the teaching intervention are able (a) to improve their knowledge on the recognition and denomination of specimens of animals belonging to the categories of 'reptile', 'bird', 'fish' and 'mammal' and (b) to recognize a category of animals by an animal sample based on the morphological characteristics. Finally, it is also noted that the visit to the zoological museum and the educational activities carried out in situ seems to make a significant contribution in the transformation and progress of cognitive representations of children for the concept of classifying animals.el
dc.subject.alternativeFormal & non-formal educationel
dc.subject.alternativePreschool educationel
dc.subject.alternativeConstructive teachingel
dc.subject.alternativeMuseum of Zoologyel
dc.subject.alternativeCognitive precursor modelsel
dc.subject.alternativeClassification of animalsel
dc.degreeΔιδακτορική Διατριβήel
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΔΔ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
DIATRIBH GKOUSKOU 2013.pdf2.09 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.