L’éducation scientifique et technologique à l’école obligatoire face à la désaffection: recherches en didactique, dispositifs et références

Abstract

Depuis quelques années, un important débat de société a lieu à propos de l’enseignement des sciences et de la technologie. Le développement de ces disciplines dans l’enseignement général et/ou technique est un élément essentiel pour le développement d’une culture scientifique et technologique largement partagée. Au-delà de la portée d’éducation du citoyen, un tel développement constitue un enjeu décisif afin de développer l’accès aux études scientifiques et technologiques qui connaissent une désaffection importante depuis quelques années dans de nombreux pays développés. Cette baisse préoccupante risque, d’une part de mettre en danger le renouvellement des cadres scientifiques et techniques et, d’autre part de creuser le fossé entre le grand public et les experts. On parle alors de la désaffection des sciences ou de la désaffection pour les études scientifiques par les lycéens et surtout les étudiants. Que cachent réellement ces expressions ? Décrivent-elles une réalité objective ou bien la situation estelle plus complexe qu’il n’y paraît au premier abord. Quelles sont les raisons de ce phénomène et les solutions envisagées ?