Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Σχεδιασμός και αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος σχετικού με τις ανεμογεννήτριες στην προσχολική ηλικία
Other Titles: Design and evaluation of an educational program related to the turbines at preschool age
Authors: Παναγιώτου, Ευαγγελία
Keywords: Προσχολική εκπαίδευση
Πρόδρομα μοντέλα
Εποικοδομητική προσέγγιση
Keywords (translated): Preschool education
Wind turbines
Precursor models
Constructive approach
Linear causal reasoning
Analogical reasoning
Programming language scratch
Abstract: Η παρούσα εργασία, βασισμένη στην εποικοδομητική προσέγγιση της διδασκαλίας και μάθησης φυσικών επιστημών, στοχεύει στην περιγραφή μιας πειραματικής έρευνας αναφορικά με τη δυνατότητα οικοδόμησης από παιδιά προσχολικής ηλικίας ενός ποιοτικού εξηγητικού προτύπου σχετικού με τη λειτουργία της ανεμογεννήτριας. Συμμετείχαν 18 νήπια από το Νηπιαγωγείο του Κάτω Καστριτσίου του Δήμου Πατρέων. Χωρίστηκαν σε ισάριθμες δύο ομάδες και εφαρμόστηκε στη μια ομάδα διδασκαλία χωρίς τη βοήθεια των ΤΠΕ και στην άλλη ομάδα διδασκαλία με τη βοήθεια των ΤΠΕ στο περιβάλλον της γλώσσας scratch, με σκοπό τη σύγκριση της γνωστικής προόδου των δύο ομάδων με ή χωρίς την προηγμένη τεχνολογική εφαρμογή. Ως εργαλείο άντλησης των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν δύο ημι-δομημένες συνεντεύξεις πριν και μετά τις διδασκαλίες. Για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό N-vivo. Τα αποτελέσματα κατέδειξαν ότι όλα τα παιδιά οικοδόμησαν ένα πρόδρομο ενεργειακό πρότυπο για τη λειτουργία της ανεμογεννήτριας. Παρατηρήθηκαν, επίσης, διαφορές μεταξύ των δύο ομάδων στο post-test όσον αφορά στο χειρισμό των εργαστηριακών συσκευών για την ολοκλήρωση των συνδεσμολογιών των φυσικών συστημάτων. Η ομάδα που αλληλεπέδρασε με το συμβατικό υλικό ανέπτυξε περισσότερες δεξιότητες από την ομάδα που χειρίστηκε το ψηφιακό κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας.
Abstract (translated): This work, based on a constructive approach to teaching and learning science, aims to describe an experimental research regarding the possible construction by preschool children of a qualitative explanatory model concerning the operation of a wind turbine. 18 children of preschool age from Kato Kastritsi kindergarten attended the proposed teaching intervention. They were divided into two groups of equal number. The one group attended a teaching program with the help of conventional educational material (laboratory equipment) whereas the other group attended an equivalent teaching program by means of ICT tools (the environment of scratch language). The main research aim was the comparison of the cognitive progress of the two groups. A pre- test and a post- test were used in order to collect data about the learning outcomes of the children. For the data analysis the N-vivo software was used. The results demonstrated that all children have constructed a precursor energy model about the operation of the wind turbine. Differences between the two groups have been also noted with regard to the handling of laboratory equipment. It seems that the group interacted with the conventional material have developed more skills from the group handled the ICT material.
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΜΔΕ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.