Κατσαντώνη, Ελένη-ΙωάνναKatsantoni, Eleni-Ioanna2023-03-202023-03-202023-03-18https://hdl.handle.net/10889/24860Η παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε για να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και τις πρακτικές που οι ίδιοι/ίδιες αξιοποιούν στη Διαφοροποιημένη Διδασκαλία. Το εργαλείο συλλογής της έρευνας στηρίχθηκε στη διεθνή και ελληνική βιβλιογραφική επισκόπηση και το δείγμα αποτέλεσαν 130 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, που εργάζονται σε δημοτικά σχολεία της χώρας. Τα ερευνητικά ερωτήματα αφορούσαν τις γνώσεις και τις πρακτικές των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση της Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας, αλλά και τη διερεύνηση της σχέσης των κοινωνικών και δημογραφικών στοιχείων στις γνώσεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών. Από τα αποτελέσματα προκύπτει ότι η πλειονότητα των εκπαιδευτικών δεν γνωρίζει τι είναι η Διαφοροποιημένη Διδασκαλία, αναδεικνύοντας έτσι την αβεβαιότητά τους. Παρόλα αυτά συμφωνούν στον ορισμό και την έννοιά της σχεδόν αποκλειστικά. Παράλληλα, αν και υποστηρίζουν σε μεγάλο ποσοστό την αναγκαιότητα εφαρμογής της, σχεδόν το μισό ποσοστό την εφαρμόζει στη διδασκαλία του. Συμπληρώνοντας, οι άντρες εκπαιδευτικοί έχουν λάβει σε μεγαλύτερο βαθμό επιμόρφωση, ενώ αξιοποιούν περισσότερο μέσα και διαφοροποιημένες στρατηγικές. Εκείνοι/εκείνες κάτω των 30 κατέχουν περισσότερες γνώσεις για τη Διαφοροποιημένη Διδασκαλία, όμως οι άνω των 50 φάνηκε να εφαρμόζουν διαφοροποιημένες μορφές αξιολόγησης. Ωστόσο, οι αναπληρωτές/αναπληρώτριες αντιμετωπίζουν σε μεγαλύτερο βαθμό δυσκολίες αναφορικά με την εφαρμογή της Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας σε όλα τα επίπεδά της, υποδεικνύοντας την επίδραση της επαγγελματικής εμπειρίας στην εφαρμογή της Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας. Τέλος, την επίδραση της επιμόρφωσης και εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών υποδηλώνει και η δυσκολία των εκπαιδευτικών αναφορικά με την εφαρμογή της Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας, που κατέχουν μόνο πτυχίο ΑΕΙ.elΔιαφοροποιημένη διδασκαλίαΔιαφοροποιημένες στρατηγικέςΕπιμόρφωση εκπαιδευτικώνΕπαγγελαμτική εμπειρίαΓνώσεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την αξιοποίηση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας στη σχολική τάξηKnowledge and practices of primary education teachers for the use of differentiated teaching in the school classroomDifferentiated InstructionDifferentiated strategiesTeacher trainingProfessional experience