Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΔΕ)

Permanent URI for this collection

Browse

Recent Submissions

Now showing 1 - 5 of 257
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Κίνητρα και εμπόδια εκπαιδευτικών φιλολόγων στην παρακολούθηση εξ αποστάσεως επιμορφωτικών προγραμμάτων
    (2024-02-07) Δανάλια, Αγνή; Danalia, Agni
    Η παρούσα διπλωματική εργασία, διερευνά τους λόγους που ωθούν και απωθούν τους εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, της ειδικότητας των φιλολόγων, στη παρακολούθηση επιμορφωτικών προγραμμάτων, που πραγματοποιούνται εξ αποστάσεως. Συμπληρωματικά, διερευνάται η ύπαρξη συσχέτισης ανάμεσα στα αναφερόμενα κίνητρα και εμπόδια με το οικογενειακό και εργασιακό προφίλ των συμμετεχόντων. Πραγματοποιήθηκε εμπειρική έρευνα, με τη χρήση ερωτηματολογίου, σε 107 εν ενεργεία φιλολόγους. Ως σημαντικότερα κίνητρα, καταγράφηκαν η απόκτηση νέων γνώσεων, η ανταπόκριση στα νέα εκπαιδευτικά δεδομένα και η επαγγελματική ανέλιξη/ προαγωγή. Ενώ, τα τρία πιο σημαντικά εμπόδια που αναφέρθηκαν, ήταν το κόστος συμμετοχής, η έλλειψη χρόνου λόγω εργασιακών υποχρεώσεων, και η έλλειψη χρόνου λόγω οικογενειακών υποχρεώσεων. Από τη συσχέτιση δεν προέκυψε στατιστικώς σημαντική επίδραση του παράγοντα «φύλο» στους λόγους συμμετοχής και μη συμμετοχής των φιλολόγων. Αντίθετα, η επίδραση που ασκούν οι παράγοντες «Ηλικία», «Εργασιακή κατάσταση» και «Έτη προϋπηρεσίας» ήταν εμφανή σε ορισμένα κίνητρα. Αντίστοιχα, οι παράγοντες «Ηλικία», «Οικογενειακή κατάσταση» και «Παιδιά» φάνηκε ότι, επιδρούν στα εμπόδια.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Η μουσική και η τεχνολογία ως μέσα συμβολής στην ψυχική υγεία
    (2024-02-13) Παπακωστοπούλου, Παρασκευή; Papakostopoulou, Paraskevi
    Η μουσική από τα αρχαία χρόνια αποτελούσε στοιχείο της καθημερινότητας των ανθρώπων έτσι και σήμερα αποτελεί και θα αποτελεί μέρος συντροφικότητας, ψυχαγωγίας, εκτόνωσης, χαλάρωσης και θαυμασμού για τους ανθρώπους. Ο χαρακτήρας των συναισθημάτων που προκαλεί, οι θεραπευτικές επιδράσεις στην ψυχική υγεία, ο ρόλος της μουσικοθεραπείας αλλά και η εμπλοκή της τεχνητής νοημοσύνης στην παραγωγή και διανομή προσφέρουν ένα έδαφος αναζήτησης και έρευνας. Στην παρούσα εργασία μελετάται τόσο βιβλιογραφικά όσο και ερευνητικά αυτό το θέμα. Η έρευνα που ακολουθήθηκε ήταν ποσοτική με χρήση ερωτηματολογίου απευθυνόμενο σε 177 άτομα. Έτσι ο σκοπός ήταν η διερεύνηση της μουσικής επιρροής στις συναισθηματικές καταστάσεις ενός ατόμου αλλά και γενικότερα στην ψυχική του υγεία, ο ρόλος της μουσικοθεραπείας και η συμβολή της τεχνητής νοημοσύνης στη μουσική παραγωγή και διανομή. Χρησιμοποιείται ένας ολοκληρωμένος ερευνητικός σχεδιασμός για τη συλλογή και ανάλυση δεδομένων, παρέχοντας εμπειρικές γνώσεις για τα κύρια θέματα της μελέτης. Αξιοποιούνται στατιστικές μέθοδοι για την ερμηνεία των δεδομένων, διασφαλίζοντας μια ισχυρή ανάλυση των ευρημάτων. Τα συμπεράσματα της εργασίας αναδεικνύουν τη σημασία της μουσικής και της τεχνολογίας στην ψυχική υγεία, προτείνοντας περαιτέρω έρευνα σε αυτούς τους τομείς. Συνολικά, η εργασία προσφέρει μια πολυδιάστατη ματιά στην σχέση μεταξύ μουσικής, τεχνολογίας και ψυχικής υγείας.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Πρακτική άσκηση στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ : κίνητρα και δυσκολίες
    (2023-09) Μαυρίκη, Στέλλα; Mauriki, Stella
    Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά την μελέτη της πρακτικής άσκησης στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus σχετικά με τα οφέλη, τα εμπόδια και την επαγγελματική αποκατάσταση. Αναλυτικότερα πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με τη χρήση συνεντεύξεων όπου συμμετείχαν απόφοιτοι ιδρύματος ανώτατης εκπαίδευσης και πρώην συμμετέχοντες στο πρόγραμμα Erasmus, καθώς και υπεύθυνοι που κατείχαν θεσμικές θέσεις στο πρόγραμμα. Η έρευνα επικεντρώθηκε στην πρακτική άσκηση στο πρόγραμμα Erasmus, εξετάζοντας τις επαγγελματικές προοπτικές και τα οφέλη των συμμετεχόντων. Η μελέτη αναδεικνύει ότι η συμμετοχή στο Erasmus προσφέρει ανταγωνιστικό πλεονέκτημα στην αγορά εργασίας μέσω προσωπικής και επαγγελματικής ανάπτυξης και απόκτησης δεξιοτήτων. Παρ' όλα αυτά, υπάρχουν εμπόδια, όπως οικονομικά και εκπαιδευτικά, που δυσχεραίνουν τη συμμετοχή. Προτάσεις βελτίωσης περιλαμβάνουν την επίλυση ακαδημαϊκών εμποδίων, μεγαλύτερη ενημέρωση των φοιτητών, βελτίωση της διαβίωσής τους στο εξωτερικό και ενίσχυση της χρηματοδότησης. Συνολικά, η έρευνα αναδεικνύει την αξία του Erasmus και την ανάγκη για πολιτικές πρωτοβουλίες σε εθνικό και περιφερειακό επίπεδο για τη διευκόλυνση της συμμετοχής και τη μείωση των εμποδίων.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Προγράμματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης ως προσέγγιση της διαπολιτισμικότητας
    (2023-10-06) Λούντζη, Γλυκερία; Lountzi, Glykeria
    Η εφαρμογή προγραμμάτων αντισταθμιστικής εκπαίδευσης που επικεντρώνονται στην πλούσια πολιτισμική εμπειρία των παιδιών και την αναγνώριση των επιτευγμάτων τους έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη θετικής αυτοεκτίμησης και αυτοσυναισθήματος. Η περιορισμένη τάξη με μικρό αριθμό μαθητών και η συνεργασία όλων των επαγγελματιών του εκπαιδευτικού προσωπικού, με επαρκή προετοιμασία και κατάρτιση, μπορούν να ενισχύσουν την αποτελεσματικότητα της διαδικασίας εκπαίδευσης και να παρέχουν κίνητρα για την εκμάθηση. Ωστόσο, η έλλειψη εξειδίκευσης του προσωπικού αποτελεί σοβαρό πρόβλημα, καθώς λίγοι εκπαιδευτικοί έχουν λάβει την ανάλογη κατάρτιση για αυτήν την απαιτητική εργασία. Επίσης, η απουσία αρμονικής συνεργασίας και συντονισμένης οργάνωσης είναι δυνατό να επηρεάσει αρνητικά την αξιολόγηση των προγραμμάτων και την ακαδημαϊκή πρόοδο των μαθητών. Η παρούσα έρευνα έχει ανιχνεύσει τα πλεονεκτήματα του προγράμματος της Ενισχυτικής Διδασκαλίας σε ένα πολυπολιτισμικό πλαίσιο, αλλά έχει επίσης εντοπίσει ορισμένα προβλήματα που αποτελούν εμπόδια για την αποτελεσματικότητά της. Παρατηρείται μεγάλη διαρροή μαθητών από τα τμήματα Ενισχυτικής Διδασκαλίας, ενώ οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι η συμμετοχή των μαθητών σε τέτοια τμήματα προσφέρει πολλά οφέλη, συμβάλλοντας στην καλύτερη σχολική επίδοση, την ενίσχυση της αυτοπεποίθησής τους, την προώθηση ίσων ευκαιριών στη δωρεάν μάθηση και την αντιμετώπιση γνωστικών κενών. Υπάρχουν παράγοντες που μπορούν να υπονομεύσουν την αποτελεσματικότητα του προγράμματος, όπως η καθυστέρηση στην έναρξη του προγράμματος, η προσβασιμότητα των μαθητών στα Σχολικά Κέντρα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης και η έλλειψη συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων/κηδεμόνων. Οι παράγοντες που ενισχύουν την αποτελεσματικότητα της Ενισχυτικής Διδασκαλίας σε ένα πολυπολιτισμικό πλαίσιο περιλαμβάνουν την ύπαρξη κατάλληλων υλικοτεχνικών υποδομών, την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και την αξιοποίηση σύγχρονων διδακτικών μεθόδων που ακολουθούν τις αρχές της διαπολιτισμικής διδασκαλίας.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Διερεύνηση απόψεων γονέων για τη συσχέτιση αγχώδους συμπτωματολογίας στους έφηβους σε σχέση με την πανδημία COVID – 19 : η άσκηση της κλινικής κοινωνικής εργασίας
    (2023-09) Πουλημά, Δάφνη; Poulima, Daphne
    Θεωρητικό Υπόβαθρο: Η πανδημία Covid-19 έχει συσχετιστεί με την αυξημένη συμπτωματολογία άγχους στους εφήβους και οι γονείς διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην ψυχοσυναισθηματική τους κατάσταση. Συγκεκριμένα, οι έφηβοι στην πανδημία Covid-19, αντιμετώπισαν αλλαγές στη διατροφή, στον ύπνο, στη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης/διαδικτύου και άγχος για την αβεβαιότητα του μέλλοντος, τις συγκρούσεις στην οικογένεια, τις οικονομικές δυσκολίες, την κοινωνική απομόνωση και την υγεία. Σκοπός: Η έρευνα έχει στόχο να διερευνήσει τις απόψεις γονέων για τη συσχέτιση της αγχώδους συμπτωματολογίας των εφήβων με την πανδημία του Covid-19, αλλά και τις απόψεις των γονέων για τους παράγοντες άγχους, τη λειτουργικότητα των εφήβων στην πανδημία Covid-19 και τα δημογραφικά στοιχεία. Μεθοδολογία: Μια συγχρονική ποσοτική μελέτη διεξήχθη τον Μάιο-Ιούνιο του 2023, με δείγμα 70 γονείς εφήβων που φοιτούν σε τάξεις του Γυμνασίου ή του Λυκείου. Το ερωτηματολόγιο συμπληρώθηκε από τους γονείς μέσω διαδικτύου και συμπεριλάμβανε ερωτήσεις για τα δημογραφικά δεδομένα, για στοιχεία των γονέων που σχετίζονται με την πανδημία, για τα επίπεδα άγχους των εφήβων γενικά και για επιμέρους παράγοντες σε συνάρτηση με την πανδημία και για τη λειτουργικότητα των εφήβων κατά τη διάρκεια της πανδημίας. Αποτελέσματα: Στη γενική εικόνα, το 37,1% του συνόλου του δείγματος για την πρώτη ομάδα και το 32,2% της δεύτερης, δήλωσε ότι η πανδημία επηρέασε τα επίπεδα άγχους των έφηβων παιδιών τους. Αναφορικά με τα δημογραφικά δεδομένα, αναδείχτηκε ότι υπάρχει συσχέτιση της αγχώδους συμπτωματολογίας των εφήβων στην πανδημία Covid-19, με τη σχολική επίδοση και το μέγεθος της κατοικίας. Οι μισοί γονείς ανέφεραν αυξημένο άγχος στους εφήβους για τους επιμέρους παράγοντες. Ακόμη, βρέθηκε συσχέτιση ανάμεσα στο άγχος των γονέων και στο άγχος των εφήβων. Το 34,4% των γονέων για το πρώτο έφηβο παιδί τους και το 33,8% για το δεύτερο έφηβο παιδί τους, σημείωσαν ότι παρουσιάστηκε δυσλειτουργικότητα στην πανδημία Covid-19, και η αγχώδης συμπτωματολογία των εφήβων, συσχετίστηκε με τη δυσλειτουργικότητα.