Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (Δημοσ. Π.Π. σε συνέδρια)

Browse

Recent Submissions

Now showing 1 - 5 of 11
  • Thumbnail Image
    Item
    Η ισορροπία της φύσης στα ελληνικά σχολικά βιβλία
    (Πανελλήνια Ένωση Βιοεπιστημόνων, ) Αμπατζίδης, Γεώργιος; Εργαζάκη, Μαρίντα; Ampatzidis, Georgios; Ergazaki, Marida
    Η ιδέα της ισορροπίας της φύσης είναι μια δημοφιλής μεταφορά που υπονοεί πως στη φύση υπάρχει μια προκαθορισμένη τάξη και σταθερότητα. Αν και στο πλαίσιο της οικολογίας έχει δεχθεί σκληρή κριτική, φαίνεται να κυριαρχεί στη σχολική επιστήμη. Σε αυτό το άρθρο διερευνούμε την παρουσία της ιδέας της ισορροπίας της φύσης σε ελληνικά σχολικά βιβλία φυσικών επιστημών και συγκεκριμένα εάν δίνεται έμφαση στη διατήρηση ή τη διαταραχή της, καθώς και στη σχέση της με τον άνθρωπο.
  • Thumbnail Image
    Item
    Narratives and education : teaching about socio-scientific issues through fiction
    (Πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών «Δημιουργική γραφή», Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, ) Αμπατζίδης, Γεώργιος; Αρμένη, Αναστασία; Ampatzidis, Georgios; Armeni, Anastasia
    Highlighting the potential of narratives to improve teaching and learning is a quite recent educational trend. Supporters of the use of narratives in class argue that they help to illustrate abstract concepts, motivate and engage learners. When used in the science classroom, narratives are believed to support students to develop critical thinking and decision-making skills that may enable them to participate in debate about challenging socio-scientific issues. Our study concerns whether it is actually feasible to create a science narration that could be used as a door opener in getting students involved with the socio-scientific issues of (a) bees (pollination and food production), and (b) vegetarianism (diet and nutrition). We present a Sci-Fi short story about a world being attacked by plants and we discuss how and why it may be used as a door opener narrative by educators who intend to engage students in discussion about the socio-scientific issues of target.
  • Thumbnail Image
    Item
    Τί γένους είναι η επιστήμη; το φύλο στα σχολικά εγχειρίδια φυσικών επιστημών του λυκείου
    (ΕΝΕΦΕΤ (Ένωση για την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία), ) Αμπατζίδης, Γεώργιος; Αρμένη, Αναστασία; Ampatzidis, Georgios; Armeni, Anastasia
    Παρά τις προσπάθειες ενίσχυσης της συμμετοχής των γυναικών σε τομείς φυσικών επιστημών, φαίνεται πως εκείνες εξακολουθούν να υποαντιπροσωπεύονται σε πεδία όπως η φυσική και η τεχνολογία. Έχει διατυπωθεί η άποψη πως τα σχολικά εγχειρίδια είναι ένας από τους παράγοντες που αναπαράγουν το «χάσμα μεταξύ των φύλων». Το άρθρο αυτό εστιάζει στη συχνότητα εμφάνισης ανδρών/γυναικών και επιστημόνων/επιστημονισσών στην εικονογράφηση των σχολικών εγχειριδίων φυσικών επιστημών του ελληνικού λυκείου. Η ανάλυση 11 εγχειριδίων φυσικών επιστημών δείχνει πως οι άνδρες και οι επιστήμονες εμφανίζονται με μεγαλύτερη συχνότητα από τις γυναίκες και τις επιστημόνισσες αντίστοιχα στις εικόνες των εγχειριδίων φυσικής, βιολογίας και χημείας.
  • Thumbnail Image
    Item
    Gender and Science: Men and Women in Greek Gymnasium Science Textbooks
    (European Science Education Research Association, ) Ampatzidis, Georgios; Armeni, Anastasia; Αμπατζίδης, Γεώργιος; Αρμένη, Αναστασία
    Although the gender gap in science related occupations has been considerably reduced during the last 40 years, women still seem to be underrepresented in areas such as physics and technology. Several reasons have been suggested to explain the lack of interest of female students for science classes such as (a) the formation of sex-segregated groups of students especially in early school years, (b) parental attitudes and behaviour and (c) textbooks. Focusing on the latter, it has been argued that the way gender is portrayed in science textbooks may contribute to the sex role socialization of students; gender bias in science textbooks may influence the development of a view that science is a subject addressed more to boys than girls. This article focuses on the frequency of appearance of men/women and male scientists/female scientists in the illustrations of science textbooks of the Greek Gymnasium (students aged 12-15 years old). The analysis of 7 science textbooks shows that men and male scientists appear more frequently than women and female scientists respectively in the illustrations of physics, biology and chemistry textbooks. Relevant limitations and possible implications are discussed.
  • Thumbnail Image
    Item
    Η Ενιαία Υγεία στα Σχολικά Εγχειρίδια Βιολογίας του Λυκείου
    (Πανελλήνια Ένωση Βιοεπιστημόνων, ) Αμπατζίδης, Γεώργιος; Ampatzidis, Georgios
    Η Ενιαία Υγεία είναι μια προσέγγιση σχεδιασμού και εφαρμογής πολιτικών και έρευνας στη δημόσια υγεία η οποία προϋποθέτει τη συνεργασία διαφορετικών κοινωνικών τομέων και σχετίζεται με την ασφάλεια των τροφίμων, τον έλεγχο των ζωονόσων και την καταπολέμηση της ανθεκτικότητας των μικροβίων στα αντιβιοτικά. Λόγω της σημασίας αντιμετώπισης των κινδύνων που απειλούν τη δημόσια υγεία μέσα από την οπτική της Ενιαίας Υγείας, προτείνεται η διδασκαλία της στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το άρθρο αυτό εστιάζει στη διερεύνηση των ελληνικών εγχειριδίων βιολογίας του λυκείου αναφορικά με την παρουσία της έννοιας της Ενιαίας Υγείας, και συγκεκριμένα πληροφοριών για τις ζωονόσους και την ανθεκτικότητα των μικροβίων στα αντιβιοτικά. Η ανάλυση 4 εγχειριδίων δείχνει πως μόνο σε ένα εγχειρίδιο (α) αναπτύσσεται η ιδέα της μετάδοσης ασθενειών μεταξύ ανθρώπων και ζώων, και (β) γίνεται αναφορά στην ανθεκτικότητα των μικροβίων στα αντιβιοτικά.