Ανάπτυξη ικανοτήτων λόγου και ομιλίας στην προσχολική ηλικία : άρθρωση και κατάκτηση φθόγγων
Loading...
Date
2026-07-03
Authors
Μπερής, Κωνσταντίνος
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Η άρθρωση αποτελεί θεμελιώδη πτυχή για την γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών προ-σχολικής ηλικίας, μια και καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την καταληπτότητα της προφο-ρικής ομιλίας, παίζει ρόλο στην αποτελεσματικότητα της επικοινωνίας και μπορεί να αποτελέσει προγνωστικό δείκτη για διάφορες γλωσσικές διαταραχές. Η παρούσα με-λέτη είχε ως στόχο, την διερεύνηση της αποτελεσματικότητας ενός εξατομικευμένου προγράμματος λογοθεραπευτικής παρέμβασης, το οποίο εστίασε στην βελτίωση της άρθρωσης και πιο συγκεκριμένα στην αποκατάσταση του συμφωνικού συμπλέγματος /kr/ και στην παραγωγή του /r/ στο τέλος κλειστής συλλαβής, όταν ακολουθεί συλλαβή /k +φωνήεν/ και εφαρμόσθηκε σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης, τα οποία αντιμετώπιζαν δυσκολίες στην άρθρωση. Στην συνέχεια αξιολογήθηκε αν υπάρχει περαιτέρω βελτί-ωση και σε άλλα συμφωνικά συμπλέγματα και κλειστές συλλαβές, που δεν αποτέλεσαν στόχο της θεραπείας. Για την έρευνα αυτή χρησιμοποιήθηκε η μεθοδολογία της μελέ-της περίπτωσης (case study), στο πλαίσιο της οποίας εφαρμόσθηκε προ-μετά αξιολό-γηση (pre-post intervention study design). Αρχικά επιλέξαμε να αξιολογήσουμε 16 ελληνόφωνα παιδιά προσχολικής ηλικίας (4;6 έως 6;5 ετών) , τα οποία ήταν τυπικής ανάπτυξης, χρησιμοποιώντας διάφορα σταθμισμένα αξιολογητικά εργαλεία, προκειμέ-νου να εξακριβώσουμε τις διάφορες δυσκολίες που μπορεί να αντιμετώπιζαν. Μετά την φάση της αξιολόγησης, επιλέξαμε 2 κορίτσια (4;7 και 5;2 ετών), τα οποία πληρού-σαν τα κριτήρια που είχαμε θέσει και εφαρμόσαμε δέκα 45λεπτες συνεδρίες παρέμβα-σης, οι οποίες αποσκοπούσαν στην παραγωγή του συμπλέγματος και της κλειστής συλ-λαβής που αναφέρθηκαν παραπάνω. Η θεραπευτική μας παρέμβαση, βασίστηκε στην ιεραρχία της παραδοσιακής μεθόδου των Van Riper και Erikson , καθώς και εμπλουτί-σθηκε με ορισμένα ακόμα ενδιάμεσα βήματα. Μετά την φάση της παρέμβασης, ακο-λούθησε η τελική επαναξιολόγηση των παιδιών, με ακριβώς τα ίδια σταθμισμένα ερ-γαλεία, προκειμένου να μετρηθεί η διαφορά στις επιδόσεις τους. Όπως αναλύθηκε από τα αποτελέσματα της επαναξιολόγησης, υπήρχε σαφής βελτίωση στις επιδόσεις των παιδιών και η παρέμβαση φάνηκε να είναι αποτελεσματική, τόσο για τους στόχους που τέθηκαν, όσο και για άλλα συμφωνικά συμπλέγματα και κλειστές συλλαβές που δεν αποτέλεσαν άμεσους στόχους της θεραπείας. Συμπερασματικά, τα ευρήματα της μελέ-της τονίζουν την αξία της παρέμβασης εστιασμένης στην άρθρωση, σε ελληνόφωνα παιδιά προσχολικής ηλικίας και τυπικής ανάπτυξης, προσφέρουν χρήσιμες πληροφο-ρίες στην λογοθεραπευτική κοινότητα, σχετικά με το πως ανταποκρίνονται τα παιδιά αυτά στη θεραπεία, καθώς και αφήνει περιθώρια για κλινικές προεκτάσεις, δίνοντας έμφαση στην ανάγκη για μελλοντικές έρευνες μεγαλύτερης κλίμακας, σε παρόμοιο πληθυσμό.
Description
Keywords
Λογοθεραπευτική παρέμβαση, Ελληνόφωνα παιδιά, Τυπική ανάπτυξη, Προσχολική ηλικία, Συμφωνικά συμπλέγματα, Κλειστές συλλαβές