Les «Objets d’Apprentissage» à l’enseignement: quels choix didactiques et épistémologiques ?
Les «Objets d’Apprentissage» à l’enseignement: quels choix didactiques et épistémologiques ?
Date
Authors
Ravanis, Konstantinos
Matalliotaki, Eirini
Vorvilas, George
Komis, Vassilis
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Le Gerflint
Abstract
Dans le présent article, des issues concernant l'utilisation éducative des Objets d’Apprentissage sont discutées en soulignant le développement d'un cadre conceptuel basé sur le champ de la Didactique des objets spécialisés d’enseignement. Les tendances traditionnelles et contemporaines, en vue de la relation entre Objets d’Apprentissage et Éducation, sont décrites, alors que des questions concernant cette relation sont posées. De plus, quelques concepts-clés qui permettent la constitution d'un cadre relatif à la création des Objets d’Apprentissage sont présentés. Dans ce cadre, l'étude des Objets d’Apprentissage peut être compatible avec les fonctions éducatives et sémiotiques que ces concepts-clés experiment.
Description
Keywords
Objets d’apprentissage, Didactique