Συμβουλευτική σταδιοδρομίας και επαγγελματικού προσανατολισμού στα πλαίσια σχολικής και επαγγελματικής καθοδήγησης : ανάπτυξη και αξιοποίηση μεθοδολογικών εργαλείων στη διερεύνηση επαγγελματικών επιλογών
Loading...
Date
2026-06-18
Authors
Κόρακας, Παναγιώτης
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Η παρούσα διατριβή στοχεύει στην παρουσίαση της κατασκευής, στάθμισης και αξιοποίησης τεσσάρων (4) νέων ψυχομετρικών εργαλείων στο πεδίο της Συμβουλευτικής Επαγγελματικού Προσανατολισμού: α) Επαγγελματικών Ενδιαφερόντων β) Εργασιακών Αξιών γ) Αυτοαξιολόγησης Χαρακτηριστικών & Δεξιοτήτων και δ) Αυτοαποτελεσματικότητας
& Επαγγελματικών Αποφάσεων. Η θεωρητική θεμελίωση των εργαλείων εδράζεται στην κριτική ανασκόπηση των αναπτυξιακών θεωριών σταδιοδρομίας, διερευνώντας παράλληλα
και άλλους παράγοντες, όπως τον καθοριστικό ρόλο των γονικών επιδράσεων και τη συμβολή των ήπιων δεξιοτήτων (soft skills) στην επαγγελματική εξέλιξη του ατόμου. Η έρευνα διεξήχθη σε δείγμα 516 (Ν=516) ελληνόφωνων μαθητών/τριών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η στατιστική ανάλυση περιέλαβε έλεγχο αξιοπιστίας εσωτερικής συνέπειας, εγκυρότητα αντιπροσωπευτικού περιεχομένου, παραγοντική ανάλυση, καθώς και πολλαπλή παλινδρόμηση για τη διερεύνηση των προβλεπτικών σχέσεων μεταξύ των μεταβλητών. Στα κύρια ευρήματα των Επαγγελματικών Ενδιαφερόντων των μαθητών/μαθητριών κυριαρχούν οι Επιστήμες Υγείας, οι Επιστήμες Αγωγής και η Νομική Επιστήμη, επιβεβαιώνοντας την προτίμηση για κλάδους υψηλού κύρους και σταθερότητας. Αντιθέτως, χαμηλή απήχηση παρουσιάζουν τα αγροτικά και ανθρωπιστικά επαγγέλματα. Στις Εργασιακές Αξίες πρωταρχική σημασία δίνεται στο Επίτευγμα, τις Συνθήκες Εργασίας και την Αυτονομία, ενώ ακολουθούν ο Αλτρουισμός και η Ασφάλεια. Όσον αφορά τα ψυχομετρικά εργαλεία της Αυτοαξιολόγησης και της Αυτοαποτελεσματικότητας, τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η ενημέρωση και η οικογενειακή στήριξη, αν και πολύ σημαντικές, δεν αρκούν από μόνες τους για να εξαλείψουν τη διστακτικότητα των μαθητών/μαθητριών. Παρόλο που οι μαθητές/μαθήτριες νιώθουν ικανοί/ες να συλλέγουν δεδομένα, η τελική απόφαση παραμένει μια σύνθετη διαδικασία που μπορεί να οδηγήσει σε κατάσταση αναμονής ή/και αμφιθυμίας. Ωστόσο, η αναποφασιστικότητα δεν αποτελεί γενικευμένο χαρακτηριστικό του δείγματος, αλλά μια εντοπισμένη δυσκολία που αφορά σε συγκεκριμένη ομάδα μαθητών/μαθητριών. Συμπερασματικά, η διατριβή καταδεικνύει ότι η λήψη επαγγελματικής απόφασης είναι μια πολυδιάστατη διεργασία, όπου η μετάβαση προς μια αυτόνομη σταδιοδρομία προϋποθέτει τη λειτουργική διασύνδεση σταθμισμένων ψυχομετρικών εργαλείων, με εξατομικευμένες συμβουλευτικές παρεμβάσεις, εναρμονισμένες με τις σύγχρονες απαιτήσεις της αγοράς εργασίας.
Description
Keywords
Επαγγελματική συμβουλευτική, Ψυχομετρικά εργαλεία, Επαγγελματικά ενδιαφέροντα, Εργασιακές αξίες, Αυτοαξιολόγηση, Αυτοαποτελεσματικότητα, Λήψη επαγγελματικής απόφασης, Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, Ήπιες δεξιότητες