Nemertes :: Home

Η "Νημερτής" είναι το Ιδρυματικό Αποθετήριο που φιλοξενεί την πνευματική παραγωγή του Πανεπιστημίου Πατρών. Συγκεντρώνει τις διδακτορικές διατριβές, μεταπτυχιακές και διπλωματικές εργασίες που εκπονούνται στο Πανεπιστήμιο Πατρών και ταυτόχρονα συλλέγει κι άλλο υλικό, όπως είναι τεχνικές αναφορές, δημοσιεύσεις σε περιοδικά και πρακτικά συνεδρίων των μελών ΔΕΠ και των ερευνητών του Πανεπιστημίου, κλπ.

Recent Submissions

Now showing 1 - 5 of 26101

Open Access
Ο ρόλος της εκπαίδευσης στην οικονομική ανάπτυξη
(2024-09-04) Κουτσαντώνη, Χρυσούλα; Koutsantoni, Chrysoula
Τμήμα Οικονομικών Επιστημών (ΜΔΕ)
Ο σκοπός της παρούσας διατριβής είναι ο ρόλος της εκπαίδευσης στον ρυθμό μεταβολής του ακαθάριστου εγχώριου προϊόντος μιας χώρας ανά κάτοικο. Συγκεκριμένα, θα σχολιάσουμε εκτενώς την επίδραση του ανθρώπινου κεφαλαίου αλλά και της επένδυσης, των δημόσιων δαπανών και το διεθνές εμπόριο σε χώρες της Ευρωπαϊκής ΄Ενωσης από το 1951 έως το 2019. Αναλυτικότερα, στο πρώτο κεφάλαιο, εισάγουμε μια γενική ιδέα του θέματος της διπλωματικής εργασίας αλλά και τους λόγους για τους οποίους υποπτευόμαστε ότι η αύξηση του ρυθμού μεταβο- λής του ΑΕΠ μιας χώρας εξαρτάται από την εκπαίδευση που διαθέτει η ίδια η χώρα. Στην συνέχεια, στο δεύτερο κεφάλαιο, παραθέτουμε λεπτομερώς μια βιβλιογραφική ανασκόπηση του παραπάνω ευ- ρήματος. Το συγκεκριμένο κεφάλαιο αρχικά αναλύει τι εκφράζει το ανθρώπινο κεφάλαιο και πως συνδέεται με την εκπαίδευση και ύστερα διαχωρίζουμε τις επιδράσεις της εκπαίδευσης ανά κατηγο- ρία, όπως η επίδραση της εκπαίδευσης στον ρυθμό μεταβολής του ΑΕΠ, την παραγωγικότητα, την καινοτομία, τις δεξιότητες και τον μισθό του ατόμου. Στην πορεία ακολουθεί το τρίτο κεφάλαιο, στο οποίο αναλύουμε κάποια στατιστικά δεδομένα. Το πρώτο μέρος αφορά την σύγκριση 146 χω- ρών με βάση τα έτη εκπαίδευσης που έχουν λάβει στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια, τριτοβάθμια αλλά και συνολικά, όπου παραθέτονται τα μέσα χρόνια εκπαίδευσης για κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης για αυτές τις χώρες. Στην δεύτερο μέρος, έχουμε κατατάξει τις χώρες σε 7 κατηγορίες με βάση το εισόδημα και την γεωγραφία τους, όπου χρησιμοποιώντας χρονοδιαγράμματα συγκρίνουμε τους μέσους όρους ετών εκπαίδευσης σε αυτές τις 7 κατηγορίες χωρών ανά βαθμίδα εκπαίδευσης. Επι- πλέον, συγκρίνουμε τα αποτελέσματα μας για την χώρας μας Ελλάδα σε σχέση με τον μέσο όρο των άλλων κατηγοριών χωρών. Στο τέταρτο κεφάλαιο, παραθέτουμε το βασικό ερευνητικό κομμάτι της παρούσας διπλωματικής, που είναι διάφορα οικονομετρικά μοντέλα τα οποία έχουν σαν εξαρτημένη μεταβλητή τον ρυθμό μεταβολής του ΑΕΠ των χωρών και ως κύρια ανεξάρτητη μεταβλητή τον δε- ίκτη του ανθρώπινου κεφαλαίου. Τα δεδομένα μας αφορούν τις 27 χώρες τις Ευρωπαϊκής ΄Ενωσης από το 1951 έως 2019 και χρησιμοποιούμε τις πρώτες υστερήσεις των ανεξάρτητων μεταβλητών οι οποίες εισάγονται σταδιακά μια-μια στα υποδείγματα, για να εξάγουμε τα συμπεράσματά μας. ΄Ε- χουμε δημιουργήσει διάφορα υποδείγματα τα οποία αφορούν όλο το σύνολο των δεδομένων μας για τα έτη 1951-2019, ένα άλλο υπόδειγμα για τα έτη 2000-2019 ώστε να συγκρίνουμε τα προηγούμενα αποτελέσματα με το πέρασμα του χρόνου. ΄Υστερα, έχουμε δημιουργήσει υποδείγματα που αφορούν τις πρώτες 14 χώρες της Ευρωπαϊκής ΄Ενωσης για όλα τα έτη μελέτης και άλλα υποδείγματα για τις 13 χώρες που εισήχθησαν τελευταίες στην Ευρωπαϊκή ΄Ενωση. ΄Ενα τελευταίο υπόδειγμα αφορά όλα τα δεδομένα αλλά η κύρια ανεξάρτητη μεταβλητή του δείκτη του ανθρώπινου κεφαλαίου εισέρχεται με τις πρώτες διαφορές της. Τέλος, στο πέμπτο κεφάλαιο ακολουθούν συνοπτικά τα συμπεράσματα της διπλωματικής εργασίας.
Embargo
Ακουστικός χώρος φωνηέντων σε νέες γυναίκες ομιλήτριες ηλικίας 18-23 ετών : μία πιλοτική έρευνα
(2024-09-05) Τοπάλης, Παναγιώτης-Ιωάννης; Topalis, Panagiotis-Ioannis
Τμήμα Λογοθεραπείας (ΔΕ)
Σκοπός της παρούσας πτυχιακής εργασίας είναι να αναλύσει τα φωνήεντα της Ελληνικής σε διάφορα περιβάλλοντα παραγωγής και να εξετάσει την πιθανή μεταβολή του ακουστικού χώρου των φωνηέντων σε αυτά τα περιβάλλοντα σε τυπικούς ομιλητές. Επίσης, εξετάζει την διαμόρφωση κάποιων δεικτών που αξιοποιούνται για την ανάλυση του φωνηεντικού χώρου. Στην έρευνα συμμετείχαν 22 νέες γυναίκες, χωρίς προβλήματα λόγου και ομιλίας, μονόγλωσσες, με φυσιολογική ακοή. Οι συμμετέχουσες ηχογραφήθηκαν σε δραστηριότητες παραγωγής φωνηέντων σε περιβάλλον απομόνωσης, συλλαβών, ψευδολέξεων (σε τονισμένες και άτονες συλλαβές), ψευδολέξεων σε φράσεις (σε τονισμένες και άτονες συλλαβές) και σε κανονικές προτάσεις (τονισμένες συλλαβές). Αντλήθηκαν οι τρεις πρώτοι διαμορφωτές των φωνηέντων από κάθε δραστηριότητα και με βάση αυτούς προέκυψαν οι μέσοι όροι των τιμών για κάθε δραστηριότητα και ο υπολογισμός των δεικτών VSA, FCR και VAI. Οι τιμές των διαμορφωτών δεν αποκλίνουν ιδιαίτερα από την βιβλιογραφία για την Ελληνική γλώσσα (Arvaniti, 2007). Παρατηρήθηκε διακύμανση των διαμορφωτών ανάλογα με την γλωσσική πολυπλοκότητα και την παρουσία ή μη λεξικού τόνου. Οι τιμές των δεικτών έδειξαν κεντρικοποίηση του φωνηεντικού χώρου όσο αυξάνεται η περιπλοκότητα του γλωσσικού περιβάλλοντος και, αντίστοιχα, σε άτονα περιβάλλοντα. Ο VAI φαίνεται να είναι πιο ευαίσθητος δείκτης, εύρημα που είναι σύμφωνο με την διαθέσιμη βιβλιογραφία (Roy et al., 2009; Rusz et al., 2013; Sapir et al., 2007; Sapir et al., 2010; Skodda, Visser & Schlegel, 2011).
Open Access
Αντιλήψεις και πρακτικές εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τον ρόλο τους στη σεξουαλική εκπαίδευση μαθητών δημοτικού σχολείου
(2024-09-05) Κούτρα, Ιωάννα; Koutra, Ioanna
Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
Η πρόσφατη ένταξη της σεξουαλικής εκπαίδευσης στο σχολικό πρόγραμμα του δημοτικού σχολείου στην Ελλάδα, παρότι το 1964 έγινε για πρώτη φορά πρόταση εισαγωγής της, είναι απόρροια των ερευνών που αποδεικνύουν, πως επιφέρει οφέλη στην ολόπλευρη υγεία του ατόμου και εξαλείφει αρνητικά και επικίνδυνα κοινωνικά φαινόμενα που εμφανίζονται στις μέρες μας όσο ποτέ άλλοτε. Οι εκπαιδευτικοί καλούνται να αναλάβουν την ευθύνη του ρόλου τους διδάσκοντας αυτή την ευαίσθητη θεματική, παρά την έλλειψη κατάρτισής τους. Η παρούσα μελέτη στόχο είχε να αναδείξει τις αντιλήψεις, γνώσεις και εμπειρίες των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τον ρόλο τους στην εφαρμογή της σεξουαλικής εκπαίδευσης στο σχολείο. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα διενεργώντας ημιδομημένες συνεντεύξεις σε 12 εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε δημοτικά σχολεία. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε, πως οι εκπαιδευτικοί εντοπίζουν σοβαρές ελλείψεις και αμέλειες εκ μέρους της Πολιτείας σε ό,τι έχει να κάνει με την εκπαιδευτική πολιτική, επικροτούν την ένταξη της σεξουαλικής εκπαίδευσης στο δημοτικό σχολείο, έχουν ελλιπείς γνώσεις, με αποτέλεσμα να συγχέουν σχετικές έννοιες, αλλά δηλώνουν, πως η μέχρι τώρα εμπειρία τους είναι θετική, παρά τις κάποιες αρνητικές εμπειρίες με τους γονείς των μαθητών/ μαθητριών.
Open Access
Αξιολόγηση εκπαιδευτικών συστημάτων Ευρωπαϊκών χωρών με τη μέθοδο της Περιβάλλουσας Ανάλυσης Δεδομένων (Data Envelopment Analysis, DEA)
(2024-06-27) Βατσινέα, Αγλαΐα-Αναστασία; Vatsinea, Aglaia-Anastasia
Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (ΜΔΕ)
Η παρούσα διπλωματική εργασία, έχει σκοπό την παρουσίαση της Περιβάλλουσας Ανάλυσης Δεδομένων και την εφαρμογή της σε μια μελέτη εκτίμησης της αποδοτικότητας της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε 26 χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τα έτη 2018, 2019 και 2020. Μετά την εύρεση της αποδοτικότητας των μονάδων, ορίστηκαν οι στόχοι για κάθε μη αποδοτική μονάδα προκειμένου να φτάσει στο επιθυμητό αποτέλεσμα. Στη συνέχεια, υπολογίστηκε ο δείκτης παραγωγικότητας Malmquist, ο οποίος μας βοηθάει να μελετήσουμε τις την αποδοτικότητα των μονάδων συνολικά για όλη την περίοδο των τριών ετών. Τέλος, διατυπώθηκαν συμπεράσματα με βάση την εμπειρική μελέτη και σχολιάστηκαν τα αποτελέσματα του μοντέλου.
Open Access
Απόψεις και πρακτικές επαγγελματιών ψυχικής υγείας (ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών) για την προβληματική χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης από μαθητές προεφηβικής ηλικίας
(2024-08-29) Μπασίρογλου, Ελένη-Άννα; Basiroglou, Eleni-Anna
Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)
Η προβληματική χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης από μαθητές προεφηβικής ηλικίας, είναι ένα φαινόμενο που διαρκώς αυξάνεται στον σύγχρονο κόσμο. Τα ελκυστικά και εθιστικά χαρακτηριστικά των διαδικτυακών κοινωνικών περιβαλλόντων, τα δυσλειτουργικά οικογενειακά περιβάλλοντα, τα λανθασμένα γονικά πρότυπα, η κοινωνική πίεση των ομηλίκων και ατομικά χαρακτηριστικά, είναι αιτίες που ενισχύουν το φαινόμενο της προβληματικής χρήσης. Στόχοι της έρευνας είναι να διερευνηθούν οι απόψεις των επαγγελματιών ψυχικής υγείας σχετικά με ζητήματα προσδιορισμού του φαινομένου, να αναδειχθούν οι εμπειρίες τους και οι πρακτικές που εφαρμόζουν. Διεξήχθη ποιοτική έρευνα με αξιοποίηση της ημιδομημένης συνέντευξης, σε 12 ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς. Τα ευρήματα αναδεικνύουν τη γενική ασάφεια που υπάρχει αναφορικά με τον ακριβή προσδιορισμό του φαινομένου. Σύμφωνα με τους ερωτώμενους οι επιπτώσεις της προβληματικής χρήσης πληθαίνουν, καθώς επηρεάζονται οι σχολικές επιδόσεις των παιδιών, η κοινωνική ανάπτυξη τους, η ψυχολογική και συναισθηματική τους κατάσταση, η συμπεριφορά τους και η σωματική τους υγεία. Οι αιτίες αποδίδονται κατά κύριο λόγο στην οικογένεια, τους φίλους και συνομηλίκους του, καθώς και σε ατομικά χαρακτηριστικά. Οι εμπειρίες των επαγγελματιών ψυχικής υγείας σχετίζονται με πολύωρη, συνεχόμενη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, του κινητού και του τάμπλετ, καθώς επίσης και με παιδιά που έχουν έρθει σε επαφή με ακατάλληλο σεξουαλικό και όχι μόνο περιεχόμενο. Οι πρακτικές που εφαρμόζουν έχουν κυρίως βιωματικό χαρακτήρα, ενώ δίνουν ιδιαίτερη σημασία στη σύμπραξη με το σχολείο, την οικογένεια, εξειδικευμένους επαγγελματίες και άλλους φορείς. Αναδεικνύεται η ανάγκη ενημέρωσης και παρέμβασης από τους επιστήμονες ψυχικής υγείας. Η υιοθέτηση ψυχοπαιδαγωγικών βιωματικών προγραμμάτων αποτελεί τη βάση για την αντιμετώπιση του προβλήματος.
Open Access
Μελέτη της αντίληψης του χρόνιου πόνου στα δύο φύλα και πώς επηρεάζεται η συμμόρφωσή τους στη θεραπευτική άσκηση
(2024-07-11) Γκιουρουνλιάν, Μανουσάκ; Gkiourounlian, Manousak
Τμήμα Φυσικοθεραπείας (ΜΔΕ)
Εισαγωγή. Το πώς αντιλαμβάνονται τον πόνο οι άντρες και οι γυναίκες είναι ένα θέμα που απασχολεί πάντα τους κλινικούς επαγγελματίες υγείας, ιδίως τους φυσικοθεραπευτές, καθώς ο πόνος είναι ο κατ’ εξοχήν λόγος που κάποιος ασθενής θα οδηγηθεί σε αυτούς. Στη διεθνή βιβλιογραφία υπάρχουν διαφορετικά συμπεράσματα για το συγκεκριμένο θέμα και πολλές φορές διφορούμενα. Αυτός είναι και ο λόγος που επιλέχθηκε αυτό το θέμα. Συνεχίζοντας, ολοένα και έρχεται στο προσκήνιο η θεραπευτική άσκηση ως εργαλείο στα χέρια των φυσικοθεραπευτών κι αυτό έχει ως αποτέλεσμα να παρατηρούνται συχνά διαφορές στη συμμόρφωση των δύο φύλων στη θεραπευτική άσκηση. Σύμφωνα με τα παραπάνω, δημιουργήθηκε η ανάγκη διερεύνησης του συγκεκριμένου θέματος. Σκοπός της εργασίας είναι να φανεί πώς αντιλαμβάνεται το κάθε φύλο τον πόνο και αν και πόσο το κάθε φύλο συμμορφώνεται στο πρόγραμμα θεραπευτικής άσκησης. Μεθοδολογία-υλικό. Για την υλοποίηση της συγκεκριμένης ερευνητικής εργασίας χρησιμοποιήθηκαν τα εξής: η κλίμακα Numeric Rating Scale (NRS), το ερωτηματολόγιο «Short-Form McGill Pain Questionnaire» (SF-MPQ ), το ερωτηματολόγιο «Greek Brief Pain Inventory (GBPI)», ενώ για την συμμόρφωση των ασθενών στην άσκηση χρησιμοποιήθηκαν τα ερωτηματολόγια «International Physical Activity Questionnaire (IPAQ)» και το «Exercise Adherence Rating Scale (EARS)». Τα ερωτηματολόγια συμπληρώθηκαν από 100 ασθενείς με πόνο στην οσφυϊκή μοίρα της σπονδυλικής στήλης ή στην ωμική ζώνη. Απαραίτητο είναι να αναφερθεί, ότι η παρούσα εργασία είναι μια ποσοτική μελέτη και διεξάχθηκαν στατιστικές αναλύσεις που συγκεντρώνουν τα δεδομένα και δείχνουν σχέσεις μεταξύ των δεδομένων. Αποτελέσματα. Οι γυναίκες αναφέρουν ισχυρότερους πόνους από τους άντρες αλλά τα δεδομένα δεν είναι στατιστικώς σημαντικά, συνεπώς η αντίληψη του πόνου δεν διαφοροποιείται στα δύο φύλα, ενώ εντείνεται ο πόνος με την πάροδο της ηλικίας. Επίσης, η συμμόρφωση στη θεραπευτική άσκηση δεν διαφοροποιείται ανάμεσα στα δύο φύλα. Η αντίληψη του πόνου δεν διαφοροποιείται ανάλογα με την επαγγελματική δραστηριότητα των ασθενών. Παρατηρήθηκε, τέλος, πως ο πόνος γίνεται πιο έντονος ανάλογα με τον τύπο άσκηση, καθώς και το γεγονός ότι όσο αυξάνονταν οι ώρες φυσικής δραστηριότητας τόσο εντεινόταν ο πόνος.
Open Access
Οι στάσεις των εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η σχέση τους με τις πεποιθήσεις αυτοαποτελεσματικότητάς τους ως προς τη συμπερίληψη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
(2024-06-18) Φούκα, Αδαμαντία; Fouka, Adamantia
Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΔΔ)
Η τρέχουσα εκπαιδευτική πραγματικότητα σε διεθνές και εθνικό επίπεδο χαρακτηρίζεται τόσο από πολυπολιτισμική ποικιλομορφία όσο και από διαφορετικότητα των μαθητών, συνθήκες που απαιτούν την αναδιοργάνωση του σχολικού περιβάλλοντος για το συμφέρον όλου του μαθητικού πληθυσμού και τη χάραξη πολιτικής προς την ισότιμη εκπαίδευση για όλους τους μαθητές (Sleeter, 2018). Ο προσανατολισμός προς ίσες ευκαιρίες και η κοινωνική συμπερίληψη ευάλωτων ομάδων αποτελεί πρόκληση για τα εκπαιδευτικά συστήματα (Daroini et al., 2022; Troupkou & Gdodeli, 2023). Στα πλαίσια αυτά, αποτελεί πλέον επίκαιρη επιταγή η παρεχόμενη εκπαίδευση να διασφαλίζει την παροχή ίσων ευκαιριών σε όλους τους μαθητές στην γενική τάξη ασχέτως φύλου, σωματικής ακεραιότητας, κοινωνικοοικονομικής κατάστασης και να αποφεύγεται η περιθωροποίηση και ο κοινωνικός στιγματισμός, στόχος που επιτυγχάνεται μέσω της παιδαγωγικής της συμπερίληψης (Papademetriou & Charalambous, 2019; Vogiatzi et al., 2021). Η συμπερίληψη εκφράζει έναν παιδαγωγικό λόγο που επικεντρώνεται σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η παρούσα διατριβή εστιάζει στα βασικά στοιχεία που απαιτούνται για την υλοποίηση της συμπερίληψης που αφορούν τις θετικές στάσεις των εκπαιδευτικών προς την ιδέα της συμπερίληψης μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε γενικές τάξεις (Sharma et al., 2021) καθώς και το αίσθημα ότι μπορούν να ανταποκριθούν στην εφαρμογή ανάλογων πρακτικών (Boyle et al., 2020; Wilson et al., 2020). Βασικός σκοπός διεξαγωγής της εργασίας μας αποτελεί η διερεύνηση των στάσεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμπερίληψη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό σχολείο καθώς και των αντιλήψεων για την αυτοαποτελεσματικότητά τους ως προς τη συμπερίληψη. Επιπλέον, εξετάστηκε η επίδραση δημογραφικών παραγόντων (φύλο, ηλικία, εργασία στη γενική ή ειδική αγωγή, προϋπηρεσία, εξειδίκευση στην ειδική αγωγή, ύπαρξη παιδιού με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες/αναπηρία στην οικογένεια ή στην τάξη) στη διαμόρφωση των στάσεων και της αυτοαποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών καθώς και η συσχέτιση των στάσεων και της αυτοαποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών ως προς την εφαρμογή της συμπερίληψης .Η αναπαράσταση των ερευνητικών αποτελεσμάτων δείχνει την επικράτηση θετικών στάσεων εκ μέρους των εκπαιδευτικών όσον αφορά τη συμπερίληψη και τη διατήρηση υψηλής εμπιστοσύνης στον εαυτό τους ότι μπορούν να τα καταφέρουν σε μια τάξη που βασίζεται στις αρχές της συμπερίληψης. Επιπλέον, η έρευνά μας κατέληξε στην ύπαρξη συσχέτισης μεταξύ των στάσεων προς τη συμπερίληψη και της αυτοαποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών για την εφαρμογή συμπεριληπτικών πρακτικών. Τα εξαγόμενα συμπεράσματα της έρευνας αναμένεται να εμπλουτίσουν την περιορισμένη ελληνική βιβλιογραφία με πρόσφατα ερευνητικά δεδομένα για τη σχέση των στάσεων και της αυτοαποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών ως προς τη συμπερίληψη. Επιπλέον, επιμέρους στόχο της έρευνας αποτελεί η διατύπωση άμεσων προβληματισμών από τους εκπαιδευτικούς σχετικά με την εφαρμογή των αρχών της συμπερίληψης στο ελληνικό σχολείο.

Communities in DSpace

Author

Subject

Issue Date

Recent Submissions