Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής με λογισμικό πολυμέσων ως σύγχρονο εργαλείο στη μέτρηση της κατανόησης βασικών χρονικών εννοιών
Loading...
Date
2009-09-22T09:29:01Z
Authors
Παναγιωτακόπουλος, Χρήστος
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Σκοπός της μελέτης αυτής ήταν να εξετάσουμε το ρόλο του ηλεκτρονικού υπολογιστή, εφοδιασμένου με πρόγραμμα πολυμέσων, στη μέτρηση της κατανόησης βασικών χρονικών εννοιών, δηλαδή στη μέτρηση των εννοιών:
1) Του ταυτόχρονου, 2) της ισότητας συγχρονισμένων διαστημάτων, 3) της σειράς συμβάντων, 4) της ηλικίας με οπτικό υπόβαθρο, 5) της ηλικίας με λεκτικό και οπτικό υπόβαθρο, 6) του υποκειμενικού χρόνου χωρίς ενεργή συμμετοχή του υποκειμένου, 7) του υποκειμενικού χρόνου με ενεργή συμμετοχή του υποκειμένου, 8) των κυκλικών όψεων του χρόνου σε ρυθμικά και επαναλαμβανόμενα γεγονότα με μικρή περίοδο, 9) των κυκλικών όψεων του χρόνου σε επαναλαμβανόμενα γεγονότα με μεγάλη περίοδο και το χρόνο σε προοπτική, 10) της σχέσης του χρόνου με το διάστημα και την ταχύτητα και 11) της σχέσης μεταξύ της διάρκειας και της διαδοχής.
Η κατανόηση των προηγούμενων εννοιών ερευνήθηκε σε τυχαίο δείγμα 374 παιδιών ηλικίας από 4 μέχρι 11 χρόνων από δημόσια Δημοτικά Σχολεία, Παιδικούς Σταθμούς και Νηπιαγωγεία της περιοχής Πατρών. Το δείγμα χωρίστηκε σε δυο ισοσταθμισμένες ομάδες των 187 παιδιών με τη βοήθεια του τεστ διαχωρισμού του δείγματος. Ακολούθως, στην 1 η ομάδα διεξήχθησαν 11 πειράματα με χρήση συμβατικών συσκευών και στη 2η ομάδα διεξήχθησαν επίσης 11 πειράματα με χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή. Τα πειράματα της μιας μεθόδου ήταν ίδια με τα αντίστοιχα της άλλης. Με τον τρόπο αυτό, κάθε παιδί συμμετείχε σε 11 πειράματα, που διεξήχθησαν όλα μπροστά του και έπρεπε να απαντήσει σε μια σειρά από συγκεκριμένες ερωτήσεις, που του έθετε ο ερευνητής.
Τα αποτελέσματα των αναλύσεων, μας έδειξαν πως υπήρξε μια στατιστικά σημαντική επίδραση της μεθόδου εξέτασης στην κατανόηση βασικών χρονικών εννοιών στα περισσότερα πειράματα. Δηλαδή, φάνηκε πως, τα παιδιά τα οποία συμμετείχαν στα πειράματα με χρήση πολυμέσων, έχουν κατανοήσει σε μεγαλύτερο ποσοστό τις προηγούμενες βασικές χρονικές έννοιες, απ' ότι τα παιδιά που πήραν μέρος στα πειράματα με χρήση συμβατικών διατάξεων. Τα πειράματα, στα οποία κυρίως υπήρξε επίδραση της μεθόδου, ήσαν εκείνα στα οποία το περιβάλλον εκτέλεσης δεν παρέμενε "στατικό". Βρέθηκε επίσης, μια στατιστικά σημαντική επίδραση της ηλικίας στην κατανόηση βασικών χρονικών εννοιών. Η ηλικία φάνηκε πως είναι ο πιο βασικός παράγων που επηρεάζει την κατανόηση βασικών χρονικών εννοιών. Ακόμη, ο παράγων "επίδοση" του μαθητή, όπως καθορίστηκε από το δάσκαλο της τάξης του, βρέθηκε να επιδρά στην κατανόηση. Αντίθετα, άλλοι παράγοντες όπως το φύλο και η εργασία του πατέρα, δεν φαίνεται να επηρεάζουν την κατανόηση βασικών χρονικών εννοιών.
Τα αποτελέσματα ερμηνεύονται σε σχέση με τις δυνατότητες που παρέχει ο ηλεκτρονικός υπολογιστής με χρήση πολυμέσων, για σχεδίασμά και παρουσίαση πειραματικών καταστάσεων με μεγαλύτερη ακρίβεια και φυσική απεικόνιση απ' ότι άλλα συμβατικά μέσα και διατάξεις.
Τέλος, τα αποτελέσματα συζητούνται σε σχέση με τις εφαρμογές του ηλεκτρονικού υπολογιστή και των πολυμέσων στη διδακτική πράξη και σε σχέση με την παραπέρα διερεύνηση των δυνατοτήτων που παρέχουν οι νέες τεχνολογίες στους διαφόρους τομείς της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Description
Keywords
Πολυμέσα, Εκπαίδευση, Ηλεκτρονικοί υπολογιστές