Χαρτογράφηση γλωσσικών χαρακτηριστικών παιδιών σχολικής ηλικίας με χαμηλό κοινωνικό-οικονομικό υπόβαθρο που φοιτούν σε σχολείο νησιωτικής περιοχής της Ελλάδας : μια πιλοτική έρευνα
Loading...
Date
2025-02-19
Authors
Σάρρου, Φιλία
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Εισαγωγή: Τα παιδιά από οικογένειες με χαμηλό κοινωνικό-οικονομικό υπόβαθρο φαίνεται να έχουν χαμηλότερη σχολική επίδοση. Τα παιδιά αυτά, έχει αποδειχθεί ότι αναπτύσσουν ακαδημαϊκές δεξιότητες με αργότερο ρυθμό από αυτόν των συνομήλικων τους. Όμως, παρατηρείται ερευνητικό κενό αναφορικά με τους γλωσσικούς τομείς που πλήττονται περισσότερο και τον τρόπο που μπορούν να τροποποιηθούν κατά τη φοίτηση του εκάστοτε παιδιού στο σχολείο.
Σκοπός: Ο στόχος της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει τις πιθανές επιδράσεις του χαμηλού κοινωνικό-οικονομικού υπόβαθρου στη γλωσσική ανάπτυξη παιδιών σχολικής ηλικίας διαφόρων τάξεων.
Μεθοδολογία: Το δείγμα αποτελούνταν από 21 παιδιά, ηλικίας 6-12 ετών, τα οποία προέρχονταν από οικογένειες τόσο χαμηλού, όσο και υψηλού κοινωνικό-οικονομικού υπόβαθρου. Όλα τα παιδιά υποβλήθηκαν σε πλήρη αξιολόγηση του λόγου και της ομιλίας τους, χρησιμοποιώντας κατάλληλα αξιολογητικά εργαλεία (όπως το τεστ «Εικόνες Δράσης», το DVIQ και το DELV test), αλλά και μια δραστηριότητα περιγραφής εικόνας. Τα αποτελέσματα αναλύθηκαν, κάνοντας τις απαραίτητες συγκρίσεις μεταξύ των δύο ομάδων χαμηλού και υψηλού κοινωνικό-οικονομικού υπόβαθρου αντίστοιχα.
Αποτελέσματα: Τα παιδιά από χαμηλό κοινωνικό-οικονομικό υπόβαθρο παρουσίασαν χαμηλότερες επιδόσεις στην παραγωγή μορφοσύνταξης, ενώ στην κατανόηση αυτής υπήρξε ετερογένεια μέσα στην ομάδα. Ο πραγματολογικός τομέας, όπως και η περιγραφική γλώσσα δεν παρουσίασαν διαφορές μεταξύ των δύο ομάδων, σε όλες τις σχολικές τάξεις.
Συμπεράσματα: Τα ευρήματα επέδειξαν ότι επηρεάζονται συγκεκριμένες πτυχές της γλώσσας, τόσο όσον αφορά την παραγωγή, όσο και την αντίληψη, στα παιδιά με χαμηλό κοινωνικό-οικονομικό υπόβαθρο κατά τη σχολική περίοδο. Ωστόσο, αυτές οι δυσκολίες μπορεί να μην καθορίσουν την μετέπειτα γλωσσική ανάπτυξη κατά την σχολική ηλικία. Τα αποτελέσματα κρίνονται ύψιστης σημασίας, καθώς εστιάζουν στην γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών σχολικής ηλικίας από χαμηλό κοινωνικό-οικονομικό υπόβαθρο και μπορεί να βοηθήσουν στον προσδιορισμό των κατάλληλων περιοχών για παρέμβαση τη σωστή χρονική στιγμή.
Description
Keywords
Χαμηλό κοινωνικό-οικονομικό υπόβαθρο, Παιδιά σχολικής ηλικίας, Γλωσσικά χαρακτηριστικά, Γλωσσική ανάπτυξη