Διδασκαλία των ελληνικών ως δεύτερη γλώσσα σε νεοαφιχθέντες μαθητές του δημοτικού σχολείου
Loading...
Date
2026-03-12
Authors
Χαρδαλούπα, Γεωργία
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας σε νεοαφιχθέντες μαθητές του Δημοτικού σχολείου, εστιάζοντας στις εμπειρίες ένταξης, τις μαθησιακές δυσκολίες και τις διδακτικές πρακτικές μέσα από τη μαθητική οπτική. Η έρευνα τοποθετείται σε παραμεθόριο σχολικό πλαίσιο, όπου η πολυγλωσσία και η πολιτισμική ποικιλομορφία αποτελούν βασικά χαρακτηριστικά της σχολικής καθημερινότητας. Η μελέτη υιοθετεί ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση και βασίζεται σε ημιδομημένες συνεντεύξεις με νεοαφιχθέντες μαθητές. Στόχος είναι να διερευνηθεί πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιλαμβάνονται τη διαδικασία εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας, ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζουν και ποιες διδακτικές πρακτικές θεωρούν υποστηρικτικές για τη μάθηση και τη σχολική τους προσαρμογή. Τα ευρήματα της έρευνας δείχνουν ότι η αρχική σχολική ένταξη συνοδεύεται από άγχος και ανασφάλεια, τα οποία σχετίζονται κυρίως με τη γλωσσική δυσκολία και τον φόβο του λάθους. Ωστόσο, η ανάπτυξη θετικών σχέσεων με εκπαιδευτικούς και συμμαθητές, καθώς και η ύπαρξη υποστηρικτικού σχολικού κλίματος, συμβάλλουν στη σταδιακή ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της συμμετοχής των μαθητών. Ιδιαίτερη σημασία αναδεικνύεται στον ρόλο της μητρικής και των άλλων οικείων γλωσσών, οι οποίες λειτουργούν ως γνωστικοί και επικοινωνιακοί πόροι στη μαθησιακή διαδικασία. Η συζήτηση των ευρημάτων σε συνάρτηση με τη σχετική βιβλιογραφία αναδεικνύει τη σημασία παιδαγωγικών προσεγγίσεων που λαμβάνουν υπόψη τη γλωσσική ποικιλομορφία, ενισχύουν τη συναισθηματική ασφάλεια και αξιοποιούν το πλήρες γλωσσικό ρεπερτόριο των μαθητών. Η εργασία συμβάλλει στη βαθύτερη κατανόηση της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας σε πολυγλωσσικά σχολικά περιβάλλοντα και υπογραμμίζει τον κεντρικό ρόλο του σχολείου ως χώρου ένταξης και ενδυνάμωσης.
Description
Keywords
Ελληνικά ως δεύτερη γλώσσα, Νεοαφιχθέντες μαθητές, Γλωσσική ένταξη, Διγλωσσία και πολυγλωσσία