Ψηφιακά εργαλεία και τεχνητή νοημοσύνη στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση : διερευνώντας τις επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών
Loading...
Date
2026-01-28
Authors
Κανελλοπούλου, Μαρίνα
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Η παρούσα διπλωματική εργασία εστιάζει στη διερεύνηση των γνώσεων, των στάσεων και των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων και εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ). Σε μια εποχή ραγδαίου ψηφιακού μετασχηματισμού, η μελέτη επιδιώκει να αποτυπώσει την ετοιμότητα του εκπαιδευτικού κλάδου να ενσωματώσει καινοτόμες τεχνολογίες στη διδακτική πράξη. Η έρευνα υλοποιήθηκε μέσω ποσοτικής μεθόδου, με τη συμμετοχή 120 εκπαιδευτικών που συμπλήρωσαν δομημένο ερωτηματολόγιο. Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων ανέδειξε σημαντικά ευρήματα. Πρωτίστως, διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί διαθέτουν μέτριο επίπεδο ψηφιακών δεξιοτήτων, ωστόσο οι στάσεις τους απέναντι στην ΤΝ είναι σαφώς πιο θετικές. Το γεγονός αυτό επιβεβαιώνει την ύπαρξη ενός χάσματος μεταξύ της θετικής πρόθεσης για χρήση και της πραγματικής τεχνικής επάρκειας.
Ιδιαίτερη βαρύτητα έχει το εύρημα ότι η ανάγκη για επιμόρφωση αποτελεί την υψηλότερη προτεραιότητα για τους εκπαιδευτικούς, καταγράφοντας τον μεγαλύτερο μέσο όρο μεταξύ όλων των θεματικών αξόνων. Η προηγούμενη συμμετοχή σε επιμορφωτικά προγράμματα φάνηκε να διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο, καθώς οι επιμορφωμένοι εκπαιδευτικοί παρουσίασαν στατιστικά σημαντικά υψηλότερες δεξιότητες και θετικότερες στάσεις. Επιπλέον, αναδείχθηκε ισχυρή θετική συσχέτιση μεταξύ των ψηφιακών δεξιοτήτων και των στάσεων, υποδηλώνοντας ότι η τεχνική κατάρτιση ενισχύει την αποδοχή της τεχνολογίας. Σε επίπεδο δημογραφικών χαρακτηριστικών, η ηλικία και η προϋπηρεσία δεν αποτέλεσαν παράγοντες διαφοροποίησης, γεγονός που δείχνει ότι οι ανάγκες είναι καθολικές. Εξαίρεση αποτέλεσε η ειδικότητα των νηπιαγωγών, οι οποίοι κατέγραψαν υψηλότερη εξοικείωση με τη χρήση εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης, πιθανώς λόγω της ευελιξίας του προγράμματος σπουδών τους. Συμπερασματικά, η έρευνα υπογραμμίζει την ανάγκη για θεσμική, συστηματική και παιδαγωγικά προσανατολισμένη επιμόρφωση, ώστε να γεφυρωθεί το χάσμα δεξιοτήτων και να αξιοποιηθούν ουσιαστικά οι δυνατότητες της Τεχνητής Νοημοσύνης στο σύγχρονο σχολείο.
Description
Keywords
Τεχνητή νοημοσύνη, Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, Ψηφιακά εργαλεία, Επιμορφωτικές ανάγκες, Στάσεις εκπαιδευτικών