Αξιολόγηση της χρήσης ψηφιακών εκπαιδευτικών πλατφορμών στη σύγχρονη και ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Loading...
Date
2026-01-23
Authors
Πανούτσου, Αντιγόνη
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Η παρούσα μελέτη διερευνά τις αντιλήψεις και τις πρακτικές των Ελλήνων εκπαιδευτικών σχετικά με τη χρήση ψηφιακών εκπαιδευτικών πλατφορμών, όπως το e-me, το eClass και το Google Classroom, στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η έρευνα συζητά σε ημιδομημένες συνεντεύξεις με οκτώ εκπαιδευτικούς τους τρόπους ενσωμάτωσης αυτών των εργαλείων στη διδασκαλία, την αντιληπτή παιδαγωγική τους αξία και τις δυσκολίες στην εφαρμογή. Η θεματική ανάλυση έδειξε ότι η χρήση των πλατφορμών διαφέρει σημαντικά ανάλογα με το επίπεδο εκπαίδευσης: στο πρωτοβάθμιο επίπεδο, εξακολουθούν να μετατρέπονται σε μια πρόσθετη και καθαρά επικοινωνιακή και σχετική με την εργασία στο σπίτι δραστηριότητα, και στο λύκειο, μετατρέπονται σε μια πιο οργανωμένη μορφή οργάνωσης μαθημάτων και λήψης ανατροφοδότησης. Οι εκπαιδευτικοί τείνουν να συνειδητοποιούν τη δυνατότητα αυτών των εργαλείων να βελτιώσουν την επικοινωνία και την πρόσβαση σε πόρους, αλλά αμφιβάλλουν για την ικανότητα τέτοιων πλατφορμών να διευκολύνουν την ουσιαστική αλληλεπίδραση ή μάθηση. Μεταξύ των εμποδίων, τα τεχνικά εμπόδια, η κατάρτιση, ο χαμηλός ψηφιακός γραμματισμός μεταξύ γονέων και μαθητών και η ανεπαρκής προσαρμογή στις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες θεωρούνται βασικοί. Παρά τις ελλείψεις αυτές, οι εκπαιδευτικοί τόνισαν τους τομείς βελτίωσης, όπως η δημιουργία πιο διαδραστικών και παιχνιδιάρικων διεπαφών, η ενιαία πρόσβαση και η επαγγελματική ανάπτυξη. Συνολικά, η έρευνα υπογραμμίζει ότι η αποτελεσματική ενσωμάτωση των ψηφιακών εργαλείων μάθησης στον εκπαιδευτικό τομέα στην Ελλάδα θα απαιτούσε μια ολιστική διαδικασία που ενσωματώνει την τεχνολογική αξιοπιστία, την παιδαγωγική ενθάρρυνση και την οργανωτική αφοσίωση στην αδιάκοπη εκπαίδευση.
Description
Keywords
Ψηφιακές πλατφόρμες μάθησης, Αντιλήψεις εκπαιδευτικών, Πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, Παιδαγωγική αποτελεσματικότητα