Η Ευρωπαϊκή πολιτική για την κοινωνική ένταξη των Ρομά μέσω της εκπαίδευσης στην Ελλάδα : η περίπτωση των δημοτικών σχολείων της Αχαΐας
| datacite.contributor.RelatedPerson | Νικολάου, Γεώργιος | |
| datacite.contributor.RelatedPerson | Καμαριανός, Ιωάννης | |
| datacite.contributor.Supervisor | Σταμέλος, Γεώργιος | |
| dc.contributor.author | Αδαμίδης, Παντελής | |
| dc.contributor.other | Adamidis, Pantelis | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-23T06:48:09Z | |
| dc.date.available | 2025-04-23T06:48:09Z | |
| dc.date.issued | 2025-03 | |
| dc.degree | masterThesis | |
| dc.description.abstract | Από την έλευση του 21ου αιώνα μέχρι σήμερα οι πολιτικές της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την κοινωνική ένταξη της ευάλωτης κοινωνικά ομάδας των Ευρωπαίων Ρομά αποτελούν σημαντική προτεραιότητα για την ίδια. Το παραπάνω δεικνύεται και στην πρόσφατη κατάρτιση και υλοποίηση του νέου στρατηγικού πλαισίου για την «Ισότητα, ένταξη και συμμετοχή των Ρομά στην ΕΕ». Σημαντική πτυχή του αναφερόμενου πλαισίου αποτελεί η κοινωνική ένταξη μέσα από τον εκπαιδευτικό θεσμό. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι διερεύνηση του ενταξιακού έργου για τους μαθητές Ρομά όπως αυτό συντελείται στο πλαίσιο της εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, διεξήχθησαν συνεντεύξεις με 10 εκπαιδευτικούς από δυο δημοτικά σχολεία περιοχών με σημαντικούς πληθυσμούς Ελλήνων Ρομά. Μέσα από τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης οι απόψεις των συγκεκριμένων εκπαιδευτικών αξιοποιήθηκαν ερμηνευτικά για την εξέταση: α) της επίδρασης της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην αναβάθμιση των γνώσεων γραμματισμού και των κοινωνικών δεξιοτήτων των εν λόγω μαθητών και στη δημιουργία εκπαιδευτικών δεσμών με την υπόλοιπη μη Ρομά σχολική κοινότητα, β) της επίδρασης αυτών των δεσμών στη σχολική επίδοση των Ρομά μαθητών, καθώς και γ) της επίδρασης ενός πλαισίου «μεικτού τμήματος» στην ανάπτυξη των αναφερομένων δεσμών. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα ο ρόλος και η επίδραση του εκπαιδευτικού έργου στις παραπάνω πτυχές εκπαιδευτικής και κοινωνικής ένταξης αποτιμάται θετικά, με την υπογράμμιση, ωστόσο, δυσκολιών και ανασχετικών παραγόντων. Τα δε ευρήματα συμπληρώνουν σημαντικά τη σχετική βιβλιογραφία μέσα από την καταγραφή και ανάλυση διαφορετικών οπτικών όσον αφορά τους όρους της σχετικής διαδικασίας ένταξης όπως αυτή διεξάγεται στο πλαίσιο του σχολικού θεσμού. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10889/29437 | |
| dc.language.iso | el | |
| dc.rights | CC0 1.0 Universal | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ | |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ένταξη | |
| dc.subject | Κοινωνική ένταξη | |
| dc.subject | Ευάλωτες κοινωνικές ομάδες | |
| dc.subject.alternative | Educational inclusion | |
| dc.subject.alternative | Social inclusion | |
| dc.subject.alternative | Vulnerable social Groups | |
| dc.title | Η Ευρωπαϊκή πολιτική για την κοινωνική ένταξη των Ρομά μέσω της εκπαίδευσης στην Ελλάδα : η περίπτωση των δημοτικών σχολείων της Αχαΐας | |
| dc.title.alternative | The European policy for the social inclusion of Roma through education in Greece : the case of primary schools in Achaia |