Το "multitasking" και η αύξηση των επιπέδων σχολικού άγχους στους εφήβους
Loading...
Date
2024-06-08
Authors
Θεοδωροπούλου, Νικολέττα
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Η επικράτηση του «multitasking» και δη το «multitasking» μέσων έχει αυξηθεί έντονα κατά τα
τελευταία χρόνια. Εν αντιθέσει, με τις παλαιότερες γενεές οι έφηβοι τείνουν να επιδεικνύουν μια
έμφυτη άνεση στην πολυδιεργασία, δεδομένου ότι η τεχνολογία αποτελεί πανταχού παρόν εργαλείο
στη ζωή τους. Ωστόσο, πλήθος ερευνών έχουν καταδείξει τις επιπτώσεις του «multitasking» σε
ψυχολογικό, γνωστικό και κοινωνικοσυναισθηματικό επίπεδο. Στο πλαίσιο αυτού επιχειρήθηκε να
μελετηθεί η συσχέτιση του «multitasking» με την αύξηση των επιπέδων σχολικού άγχους στους
εφήβους, την αναβλητικότητα και την μείωση των σχολικών επιδόσεων. Προς επίρρωση της έρευνας
και των ερευνητικών ερωτημάτων επιλέχθηκε ο συνδυασμός ποσοτικής και ποιοτικής μελέτης. Το
δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 155 μαθητές που φοιτούσαν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και 6
εκπαιδευτικοί, από τους οποίους λήφθηκαν οι συνεντεύξεις. Τα αποτελέσματα κατέδειξαν ότι οι
μαθητές που κατά τη διάρκεια διεκπεραίωσης των σχολικών υποχρεώσεών τους εμπλέκονται πιο
συχνά σε πολυδιεργασία, τείνουν να έχουν χαμηλότερες σχολικές επιδόσεις. Επιπροσθέτως,
διαφάνηκε ότι η πολυδιεργασία συσχετίζεται θετικά με την αύξηση της αναβλητικότητας. Ωστόσο,
δεν παρατηρήθηκε συσχέτιση μεταξύ των μεταβλητών «multitasking» και σχολικό άγχος.
Description
Keywords
Πολυδιεργασία, Πολυδιεργασία μέσων, Σχολικό άγχος, Αναβλητικότητα, Σχολική επίδοση