Η σχέση της εφαρμογής των αρχών διοίκησης ολικής ποιότητας από τη ηγεσία/διεύθυνση του σχολείου με τη λειτουργία του ως κοινότητας μάθησης
Loading...
Date
2025-02-04
Authors
Νικολοπούλου, Αγλαΐα
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Εισαγωγή: Η βελτίωση της ποιότητας απασχολεί όλο και περισσότερο το εκπαιδευτικό σύστημα σε παγκόσμιο επίπεδο. Σε αυτή τη βάση, η μελέτη της ποιότητας εκπαίδευσης στα σχολεία της Ελλάδας κρίνεται απαραίτητη. Ταυτόχρονα, η βελτίωση των αποτελεσμάτων των μαθητών/τριών εξαρτάται από την κριτική συλλογική δράση των εκπαιδευτικών, μέσα από οργανωμένες κοινότητες μάθησης που στηρίζονται στην κουλτούρα συνεργασίας.
Σκοπός: Σκοπός της έρευνας είναι να μελετήσει το επίπεδο της εφαρμογής των αρχών Διοίκησης Ολικής Ποιότητας από την ηγεσία/ διεύθυνση του σχολείου, τον βαθμό λειτουργίας του ως Επαγγελματικής Κοινότητας Μάθησης (ΕΚΜ), καθώς και τη μεταξύ τους σχέση.
Υλικό και Μέθοδος: Δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 93 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από σχολεία της Ελλάδας. Τα στοιχεία συγκεντρώθηκαν με τη μέθοδο της δειγματοληψίας εθελοντικής απάντησης και αξιοποιήθηκε η ποσοτική μέθοδος ανάλυσης δεδομένων. Οι διαστάσεις των Επαγγελματικών κοινοτήτων Μάθησης (ΕΚΜ) μετρήθηκαν με τη χρήση του ερωτηματολογίου Professional Learning Communities Assessment-Revised. Το εργαλείο «Διοίκηση Ολικής Ποιότητας στην Εκπαίδευση» αξιοποιήθηκε για τη διερεύνηση της εφαρμογής των αρχών της ΔΟΠ στα ελληνικά σχολεία.
Αποτελέσματα: Τα ευρήματα αποκάλυψαν ότι ο βαθμός εφαρμογής πρακτικών ΔΟΠ στο σχολείο βρίσκεται σε μέτριο επίπεδο, σύμφωνα με τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών. Η ομαδική εργασία προωθείται σε μικρότερο βαθμό, ενώ ευνοϊκότερα αποτελέσματα συγκεντρώνει η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη βελτίωση της ποιότητας του έργου. Ήπια συμφωνία εντοπίζεται στη λειτουργία του σχολείου ως ΕΚΜ, χωρίς ισχυρές διαφοροποιήσεις ανάμεσα στις έξι διαστάσεις. Τέλος, εξετάζεται η συσχέτιση δημογραφικών χαρακτηριστικών του δείγματος με κάθε παράγοντα. Η ηλικία και η σχέση εργασίας επιδρούν και στις δυο μεταβλητές. Αναδείχθηκε, κυρίαρχα, πως η ανάπτυξη των εκπαιδευτικών στα πλαίσια ΔΟΠ συσχετίζεται ισχυρά με το επίπεδο σπουδών τους.
Συμπεράσματα: Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν την ανάγκη του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος να ενθαρρύνει την αξιοποίηση των αρχών ποιότητας στο διοικητικό έργο των σχολείων. Παράλληλα, εφόσον οι εκπαιδευτικοί φαίνονται να αποδίδουν ιδιαίτερη αξία στον ρόλο των ΕΚΜ, προτείνεται η εντατικοποίηση της λειτουργίας τους στα σχολεία, ως μια στρατηγική ποιότητας που προσανατολίζεται στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού και συνάδει με τους στρατηγικούς στόχους και το όραμα βελτίωσης ποιότητας του σχολικού έργου.
Description
Keywords
Επαγγελματική κοινότητα μάθησης, Διοίκηση ολικής ποιότητας, Αντιλήψεις εκπαιδευτικών