Διερεύνηση της λειτουργίας και των υπηρεσιών προς τους φοιτητές από τις δομές υποστήριξης διδασκαλίας και μάθησης στο ελληνικό πανεπιστήμιο : μελέτη περίπτωσης στο Πανεπιστήμιο Πατρών
Loading...
Date
2025-07-14
Authors
Ασημακόπουλος, Γεώργιος
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Σκοπός της παρούσας διατριβής είναι η μελέτη της λειτουργίας των Κέντρων Υποστήριξης της Διδασκαλίας και της Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ. - CTL) στο πλαίσιο λειτουργίας των ελληνικών ακαδημαϊκών ιδρυμάτων, με έμφαση στις υπηρεσίες που μπορούν να προσφέρουν στους φοιτητές τους. Κύριοι στόχοι της είναι η μελέτη, παρουσίαση, κωδικοποίηση και κριτική ανάλυση των κυριότερων ακαδημαϊκών δομών υποστήριξης της διδασκαλίας και της μάθησης σε διεθνές επίπεδο, η συσχέτιση των δομών αυτών με σύγχρονες εκπαιδευτικές θεωρίες, η περιγραφή του ρόλου αυτών των δομών στα ελληνικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, η διερεύνηση των αναγκών υποστήριξης των φοιτητών από αυτές τις δομές, η διερεύνηση του βαθμού κάλυψης των αναγκών υποστήριξης των φοιτητών από ένα πρότυπο σεμινάριο τύπου MOOC, το οποίο προσφέρθηκε από την αντίστοιχη δομή υποστήριξης του Πανεπιστημίου Πατρών και η διερεύνηση του αντικτύπου που έχει η λειτουργία μιας τέτοιας δομής στους φοιτητές.
Η εργασία αρχικά στηρίχθηκε στη διερεύνηση, τη μελέτη, την κριτική ανάλυση και τον κριτικό σχολιασμό των δομών υποστήριξης της διδασκαλίας και της μάθησης (CTL) διακεκριμένων Πανεπιστημίων ανά τον κόσμο. Παράλληλα μελετήθηκε η σχετική βιβλιογραφία, ώστε να αναδειχθούν ενδεικτικές ανάγκες υποστήριξης φοιτητών. Στο επόμενο στάδιο χορηγήθηκε ερωτηματολόγιο και διεξήχθησαν ημι-δομημένες συνεντεύξεις στο πλαίσιο ομάδων εστίασης, για να διερευνηθούν οι ανάγκες υποστήριξης φοιτητών του Πανεπιστημίου Πατρών.
Με βάση τη διερεύνηση αναγκών, την ανασκόπηση της διεθνούς βιβλιογραφίας και δεδομένων από Κέντρα Υποστήριξης της Διδασκαλίας και Μάθησης (CTL), δημιουργήθηκε ηλεκτρονικό σεμινάριο ασύγχρονης μορφής τύπου MOOC, το οποίο προσφέρθηκε σε φοιτητές του Πανεπιστημίου Πατρών καλύπτοντας τις εξής θεματικές: 1. Πανεπιστημιακή κουλτούρα, 2. Διαχείριση του χρόνου, 3. Κίνητρα μάθησης, 4. Αποτελεσματική μελέτη, 5. Προετοιμασία για τις εξετάσεις, 6. Σημασία του ύπνου και των στιγμών χαλάρωσης και 7. Ακαδημαϊκή συμπεριφορά και ακεραιότητα.
Μετά την επιτυχή παρακολούθηση του σεμιναρίου από 548 φοιτητές, αναλύθηκαν οι αναρτήσεις τους στις ομάδες συζητήσεων (forum), τα δεδομένα καταγραφής δραστηριοτήτων (learning analytics) της ηλεκτρονικής πλατφόρμας και οι απαντήσεις τους στο ερωτηματολόγιο αναγροφοδότησης. Αξιοποιήθηκε τόσο ποιοτική (ανάλυση περιεχομένου των αναρτήσεων) όσο και ποσοτική προσέγγιση (ανάλυση των δεδομένων καταγραφής δραστηριοτήτων και των απαντήσεων στο ερωτηματολόγιο).
Από την ανάλυση των δεδομένων προκύπτει ότι η θεματολογία του σεμιναρίου περιστράφηκε γύρω από τα συνηθέστερα, σημαντικότερα και πιο δημοφιλή θέματα που προέκυψαν από τη διερεύνηση αναγκών. Το περιεχόμενό του κάλυψε σε ικανοποιητικό βαθμό τις ανάγκες υποστήριξης των φοιτητών. Επίσης φαίνεται να ανταποκρίθηκε σε μεγάλο βαθμό στις προσδοκίες και τις ανάγκες τους. Πιο συγκεκριμένα οι συμμετέχοντες δήλωσαν ικανοποιημένοι από το περιεχόμενο και την οργάνωσή του, τη σαφήνεια των απαιτήσεων, τη δομή, τη μορφή, το υλικό μελέτης και τις απαιτήσεις των δραστηριοτήτων/εργασιών. Παράλληλα αισθάνθηκαν πως όσα έμαθαν θα τους βοηθήσουν σημαντικά στην καθημερινή ακαδημαϊκή τους πορεία και γενικότερα στις σπουδές τους, αφού γνώρισαν τόσο θεωρητικά στοιχεία όσο και αποτελεσματικούς τρόπους και τεχνικές μελέτης, με αποτέλεσμα την ενίσχυση της αυτοπεποίθησής τους.
Εν κατακλείδι, με βάση τον βαθμό ικανοποίησης των φοιτητών, όπως αποτυπώθηκε στην ανάλυση των επιμέρους θεμάτων, το ηλεκτρονικό σεμινάριο, που αποτέλεσε κεντρικό σημείο της παρούσας διατριβής, φαίνεται πως σε μεγάλο βαθμό δικαιολόγησε την υλοποίησή του και ικανοποίησε τον σκοπό σχεδιασμού και της υλοποίησής του. Αυτή η διαπίστωση σε συνδυασμό με τις ανάγκες υποστήριξης των φοιτητών οδηγούν στο συμπέρασμα ότι τέτοιες υλοποιήσεις από μια δομή υποστήριξης της διδασκαλίας και της μάθησης, όπως είναι τα ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ. (CTL), μπορούν να έχουν θετικό αντίκτυπο για το αντίστοιχο ακαδημαϊκό ίδρυμα.
Description
Keywords
Κέντρα υποστήριξης διδασκαλίας και μάθησης, Δομές υποστήριξης φοιτητών, Ανάγκες υποστήριξης φοιτητών