Κατανόηση μη κανονικών προτάσεων από παιδιά προσχολικής ηλικίας
Loading...
Date
2023-09-15
Authors
Γιαννακή, Ευστρατία
Ζουμάκη, Ευαγγελία
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά
προσχολικής ηλικίας (4,5-4,9 ετών) κατανοούν τις αναφορικές προτάσεις υποκειμένου (ΑΥ),
τις αναφορικές προτάσεις αντικειμένου (ΑΑ), και τις παθητικές προτάσεις (ΠΠ). Ο
προβληματισμός αφορμάται από τη σύγχρονη αρθρογραφία, της οποίας τα ευρήματα
επισημαίνουν ότι οι αναφορικές προτάσεις (ΑΠ) και ιδιαίτερα οι ΑΑ, λόγω της πολύπλοκης
δομής τους, επιφέρουν δυσκολίες στην κατανόηση. Έτσι η παρούσα εργασία έχει ως στόχο τη
σύγκριση των επιδόσεων και τη συσχέτιση των δυσκολιών που παρουσιάζουν τα παιδιά
τυπικής ανάπτυξης (ΤΑ) στην προσχολική ηλικία. Στην έρευνα συμμετείχαν 36 παιδιά ηλικίας
4,5-4,9 ετών. Προϋπόθεση ήταν να είναι φυσικοί ομιλητές της ελληνικής γλώσσας και να
εμπίπτουν στην ομάδα παιδιών ΤΑ. Χορηγήθηκαν οι δοκιμασίες: Relatives Passives Test 1
και Relatives Passives Test 2, Ravens Progressive Matrices Test, Εικόνες Δράσης και
Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα παιδιά
παρουσίασαν δυσκολίες στις δοκιμασίες Relatives Passives Test 1 και Relatives Passives Test
2. Επίσης έδειξαν ότι τα παιδιά δυσκολεύτηκαν περισσότερο στις ΠΠ σημειώνοντας τη
μικρότερη βαθμολογία, ενώ οι πιο εύκολες ήταν οι ΕΠ. Σχετικά με τις ΑΠ, οι ΑΑ είχαν
σημαντική δυσκολία σε σχέση με τις ΑΥ. Τέλος, συγκρίνοντας τις ΠΠ με τις ΑΑ, τα παιδιά
σημείωσαν μεγαλύτερη βαθμολογία στις ΑΑ, καθιστώντας τις ΠΠ τις δυσκολότερες ως προς
την κατανόηση προτάσεις. Τα αποτελέσματα ήταν τα αναμενόμενα με βάση τη σύγχρονη
αρθρογραφία
Description
Keywords
Παιδιά προσχολικής ηλικίας, Αναφορικές προτάσεις υποκειμένου, Αναφορικές προτάσεις αντικειμένου, Ορθογραφία