Ηγεσία, συναισθηματική νοημοσύνη και αυτοαποτελεσματικότητα εκπαιδευτικών σε οργανισμούς μάθησης
Loading...
Date
2026-02-04
Authors
Καρβέλη, Ειρήνη
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Η παρούσα μελέτη διερευνά τη σχέση μεταξύ της αντιλαμβανόμενης από τους εκπαιδευτικούς Συναισθηματικής Νοημοσύνης των διευθυντών σχολικών μονάδων και της Αυτοαποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών, στο πλαίσιο ηγεσίας και της λειτουργίας των σχολείων ως Οργανισμών Μάθησης. Παράλληλα, εξετάζεται ο ρόλος του φύλου και του μορφωτικού επιπέδου των εκπαιδευτικών ως ενδεχόμενων ρυθμιστικών παραγόντων, με στόχο την πληρέστερη κατανόηση των στοιχείων που επηρεάζουν την επαγγελματική λειτουργία των εκπαιδευτικών. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 130 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, από διάφορες περιοχές της Ελλάδας. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε δομημένο ερωτηματολόγιο, το οποίο περιλάμβανε δημογραφικά στοιχεία, την Κλίμακα Αυτοαποτελεσματικότητας Εκπαιδευτικών (Teachers’ Sense of Efficacy Scale – TSES) και την Κλίμακα Συναισθηματικής Νοημοσύνης Wong and Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS), όπως αξιολογείται από τους εκπαιδευτικούς της εκάστοτε σχολικής μονάδας. Η επιλογή ετερο-αναφορικής μέτρησης επιτρέπει την αποτύπωση της ηγετικής συναισθηματικής επάρκειας μέσα από την οπτική των άμεσα επηρεαζόμενων μελών του οργανισμού. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν σημαντική θετική συσχέτιση μεταξύ της αντιλαμβανόμενης Συναισθηματικής Νοημοσύνης των διευθυντών και της Αυτοαποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών. Ειδικότερα, η συναισθηματική νοημοσύνη των σχολικών ηγετών συνδέεται θετικά με βασικές διαστάσεις της αυτοαποτελεσματικότητας, όπως η διαχείριση της τάξης, η διδακτική αποτελεσματικότητα και η εμπλοκή των μαθητών, ευρήματα που ευθυγραμμίζονται με προηγούμενες έρευνες (Tschannen-Moran & Hoy, 2001). Αντίθετα, το φύλο και το μορφωτικό επίπεδο των εκπαιδευτικών δεν παρουσίασαν στατιστικά σημαντική σχέση ή ρυθμιστικό ρόλο. Συνολικά, τα αποτελέσματα της μελέτης αναδεικνύουν τον καθοριστικό ρόλο της συναισθηματικής νοημοσύνης των διευθυντών στη διαμόρφωση υποστηρικτικών σχολικών συνθηκών που ενισχύουν την αυτοαποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών και τη λειτουργία των σύγχρονων οργανισμών μάθησης.
Description
Keywords
Εκπαιδευτική ηγεσία, Συναισθηματική νοημοσύνη διευθυντών, Αυτοαποτελεσματικότητα εκπαιδευτικών, Οργανισμοί μάθησης