Η πρόσληψη των εικαστικών μορφών στο δημόσιο νηπιαγωγείο. Διδακτική παρέμβαση με θέμα το κολάζ

Αυγερινοπούλου, Ουρανία

Η πρόσληψη των εικαστικών μορφών στο δημόσιο νηπιαγωγείο. Διδακτική παρέμβαση με θέμα το κολάζ

dc.contributor.advisor	Μουρίκη, Αλεξάνδρα
dc.contributor.author	Αυγερινοπούλου, Ουρανία
dc.contributor.committee	Βάος, Αντώνης
dc.contributor.committee	Σωτηρόπουλος, Λεωνίδας
dc.contributor.other	Avgerinopoulou, Ourania
dc.date.accessioned	2017-02-10T09:17:33Z
dc.date.available	2017-02-10T09:17:33Z
dc.date.copyright	2016-09
dc.degree	Μεταπτυχιακή Εργασία	el
dc.description.abstract	Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της πρόσληψης της εικαστικής τέχνης από παιδιά προσχολικής ηλικίας και των αποτελεσμάτων που έχει, σε συγκερασμό με την δημιουργία και την προσωπική έκφραση, στην απόκτηση εμπειριών και αισθητικής αντίληψης και στην καλλιέργεια του κριτικού στοχασμού μέσα από τις τέχνες. Πιο συγκεκριμένα, στόχος ήταν μέσα από την απόκριση στις οπτικές μορφές, να ανιχνεύσουμε τη δυνατότητα διεύρυνσης της αντιληπτικής ικανότητας των παιδιών μιας τάξης δημόσιου νηπιαγωγείου και της καλλιέργειας της κριτικής τους σκέψης, στοιχεία που οδηγούν αφενός στην ουσιαστική επαφή με την τέχνη και αφετέρου στην δημιουργία ατομικής και κοινωνικής ταυτότητας. Για τον λόγο αυτό, εφαρμόστηκε στην τάξη ένα εικαστικό πρόγραμμα με θέμα το κολάζ, ο τρόπος οργάνωσης του οποίου στηρίχτηκε στις θεωρητικές αρχές για το ρόλο της εικαστικής τέχνης στην εκπαίδευση και σε δομημένα εκπαιδευτικά μοντέλα παρατήρησης. Κύριο μέλημα κατά την οργάνωση των δράσεων της διδακτικής παρέμβασης που αφορούσαν διαφορετικά είδη του κολάζ, ήταν η ουσιαστική αντιμετώπιση των περιορισμών που οφείλονται στον τρόπο διάρθρωσης των τάξεων της δημόσιας προσχολικής εκπαίδευσης (μεγάλος αριθμός νηπίων, συνύπαρξη δύο ηλικιών με διαφορετικό αναπτυξιακό επίπεδο), στην έλλειψη οικονομικών πόρων αλλά και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε θέματα τέχνης. Για την λήψη των δεδομένων της παρέμβασης χρησιμοποιήθηκαν τα μεθοδολογικά εργαλεία της παρατήρησης, καταγραφής και συνέντευξης με τα παιδιά πριν και μετά την παρέμβαση. Για την εξαγωγή έγκυρων και αξιόπιστων αποτελεσμάτων αξιοποιήθηκαν οι συνεντεύξεις με την εκπαιδευτικό της τάξης πριν και μετά το πρόγραμμα αλλά και τα ερωτηματολόγια προς τους γονείς για τη διερεύνηση των δικών τους απόψεων σχετικά με την τέχνη στην εκπαίδευση αλλά και της πιθανής διάχυσης της εμπειρίας των παιδιών και στο ευρύτερο κοινωνικό τους περιβάλλον. Σίγουρα το θέμα της εικαστικής αγωγής στη δημόσια προσχολική εκπαίδευση δεν εξαντλείται στο πλαίσιο μιας εργασίας. Ευελπιστούμε όμως, σε περαιτέρω έρευνα, προγραμματισμό και μέριμνα από όλους τους αρμόδιους φορείς, ώστε οι τέχνες να λάβουν τη θέση που τους αρμόζει στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό.	el
dc.description.translatedabstract	The purpose of this work was to study how children in kindergarten receive visual arts and how, in correlation with creativity and personal expression, it leads to acquisition of experience and cultivation of a critical mind through arts. In particular, the aim was to track, through their response to visual images, the opportunity the students of a public Kindergarten class have to expand their perceptive ability and cultivate their critical thinking. For this purpose, we put in practice an educational program about collage, which was based on the principles of visual arts in education and on already tested educational models of observation. This program, which consisted of four kinds of collage, was planned so as to overcome the restrictions by the way public kindergarten classes are organized (too many pupils in each classroom and the co-existence of two different school ages) and the lack of both finance resources and teachers’ education on art. The tools used for this program were those of observation, recording and children’s interviews before and after intervention. To have valid and reliable results we took into consideration the interviews with the teacher of this class before and after the program and the questionnaires given to parents to explore their own thoughts about art in school and how children can communicate this experience in their environments. Of course, visual arts in preschool education cannot be confined to one dissertation. We hope to further research, planning and care by all the competent institutions so that art can take its proper place in educational system.	el
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10889/10001
dc.language.iso	gr	el
dc.rights	0	el
dc.subject	Εικαστική αγωγή	el
dc.subject	Πρόσληψη εικαστικής τέχνης	el
dc.subject	Αντιληπτική ικανότητα	el
dc.subject	Κριτική σκέψη	el
dc.subject	Τεχνική κολάζ	el
dc.subject	Δημόσιο νηπιαγωγείο	el
dc.subject.alternative	Visual arts education	el
dc.subject.alternative	Visual arts perception	el
dc.subject.alternative	Perceptive ability	el
dc.subject.alternative	Critical thinking	el
dc.subject.alternative	Collage	el
dc.subject.alternative	Public kindergarten	el
dc.subject.ddc	372.520 44	el
dc.title	Η πρόσληψη των εικαστικών μορφών στο δημόσιο νηπιαγωγείο. Διδακτική παρέμβαση με θέμα το κολάζ	el
dc.title.alternative	The reception of visual arts in public kindergarten. An educational approach of collage	el
dc.type	Thesis	el

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1

Name:: Πρόσληψη των εικαστικών μορφών στο δημόσιο νηπιαγωγείο..pdf
Size:: 14.23 MB
Format:: Adobe Portable Document Format

Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1

Name:: license.txt
Size:: 5.05 KB
Format:: Item-specific license agreed upon to submission
Description:

Download

Collections

Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΜΔΕ)