Διερεύνηση προτεινόμενων τρόπων αξιολόγησης, αναγνώρισης και πιστοποίησης πρότερης μάθησης στην εκπαίδευση ενήλικων και διασφάλιση ποιότητας για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
Loading...
Date
2025-04-01
Authors
Κασόλα, Σοφία
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση προτεινόμενων τρόπων αξιολόγησης, αναγνώρισης και πιστοποίησης της πρότερης μάθησης σε ομάδες ενήλικων για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και η διασφάλιση της ποιότητας αυτών των διαδικασιών. Έναυσμα για την έρευνά μας αποτέλεσε το συνεχώς μεταβαλλόμενο κοινωνικο-τεχνολογικό περιβάλλον και η ανάγκη επαναπροσδιορισμού των προσόντων των ενήλικων. Η προσωπική αυτή ανάγκη, σε συνδυασμό με την κουλτούρα της κοινωνίας των διαπιστευτηρίων, οδηγεί αρκετούς ενήλικους σε συνέχιση σπουδών, προσανατολισμένων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, όπου όμως ο παραδοσιακός τρόπος εισαγωγής δεν αξιολογείται ως ο ιδανικός. Η έρευνα διεξήχθη σε ευρωπαϊκό επίπεδο, σε τέσσερις διαφορετικές χώρες, (Ελλάδα, Δανία, Ισλανδία, Ιταλία) και χρηματοδοτήθηκε από το πρόγραμμα Erasmus+ και συγκεκριμένα από το μέτρο KA2 - Cooperation for innovation and the exchange of good practices, KA203 - Strategic Partnerships for higher education με διακριτικό τίτλο “APELE - Accreditation of prior experiential learning in European Universities”. 68 ακαδημαϊκοί, ειδικοί σε εκπαιδευτικά θέματα και υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής συμμετείχαν στην ποιοτική έρευνα, καταθέτοντας, μέσω συνεντεύξεων, τις απόψεις τους σχετικά με τους τρόπους αξιολόγησης, την αναγνώριση, την πιστοποίηση, αλλά και τη διασφάλιση της ποιότητας αυτής της διαδικασίας. Καταγράφηκαν επίσης οι απόψεις 231 ενηλίκων μέσω ποσοτικής έρευνας, με χρήση ερωτηματολογίου, δίνοντάς μας έτσι τη δυνατότητα να ερευνήσουμε τις απόψεις των δυνητικά συμμετεχόντων, σε διαδικασίες αναγνώρισης πρότερης μάθησης, με γνώμονα τις αρχές της εκπαίδευσης ενήλικων. Τα αποτελέσματα μας έδειξαν ότι υπάρχει διαφορετικό νομικό πλαίσιο για την APEL αλλά και διαφορετικές κουλτούρες γεγονός που προκαλεί ανισότητες και περιορισμούς. Κοινά κριτήρια, μέθοδοι αξιολόγησης λαμβάνοντάς τα χαρακτηριστικά των αρχών της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, θεσμοθετημένες διαδικασίες αναγνώρισης και πιστοποίησης αλλά και διαδικασίες διασφάλισης της ποιότητας είναι κάποια από τα αποτελέσματα της έρευνας μας.
Description
Keywords
Εκπαίδευση ενηλίκων, Πρότερη μάθηση, Διασφάλιση ποιότητας