Εκτίμηση της κινητικής απόδοσης παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για το σχεδιασμό παρεμβατικών προγραμμάτων φυσικής αγωγής
Loading...
Date
Authors
Κομεσσαρίου, Ακριβή
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Η παρούσα εργασία παρουσιάζει την κινητική απόδοση παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΕΕΑ) με σκοπό το σχεδιασμό αναπτυξιακά κατάλληλων προγραμμάτων παρέμβασης στη φυσική αγωγή. Η αξιολόγηση των κινητικών δεξιοτήτων έγινε με το Peabody Developmental Motor Scales-Second Edition (PDMS-2). Η δέσμη αξιολόγησης είναι σταθμισμένη στην Αμερική και παρέχει ξεχωριστή κλίμακα βαθμολόγησης τόσο για την αδρή όσο και για τη λεπτή κινητικότητα από τη γέννηση του παιδιού μέχρι την ηλικία των 6 ετών. Έχει εφαρμοστεί σε πολλές χώρες τόσο σε παιδιά γενικής όσο και ειδικής αγωγής. Στη χώρα μας έχει εφαρμοστεί τέσσερεις φορές και η παρούσα έρευνα αποτελεί την πρώτη προσπάθεια εφαρμογής του σε ευρύτερο πληθυσμό. Αρχικά γίνεται παρουσίαση ορισμένων βασικών πληροφοριών αναφορικά με την ειδική εκπαίδευση και τα χαρακτηριστικά των παιδιών με ΕΕΑ (διαταραχή αυτιστικού φάσματος, σύνδρομο Down, εγκεφαλική παράλυση, νοητική υστέρηση, αναπτυξιακές/μαθησιακές δυσκολίες). Εν συνεχεία, τονίζεται η αξία της ανάπτυξης των κινητικών δεξιοτήτων για τη ζωή του ανθρώπου, αλλά και η σημασία της αξιολόγησης με σκοπό τη βελτίωση αυτών. Στην ενότητα της μεθοδολογίας, γίνεται παρουσίαση της δέσμης αξιολόγησης και της διαδικασίας που ακολουθήθηκε κατά την εφαρμογή της. Στην έρευνα συμμετείχαν 36 μαθητές με ΕΕΑ που κατά το σχολικό έτος 2015-2016 φοιτούσαν στα ειδικά σχολεία και τμήματα ένταξης του Νομού Αχαΐας. Τα δεδομένα της έρευνας επεξεργάστηκαν με το πρόγραμμα στατιστικής ανάλυσης SPSS και επιβεβαίωσαν τα δεδομένα της σύγχρονης βιβλιογραφίας σχετικά με την περιορισμένη κινητική ανάπτυξη μαθητών με ΕΕΑ, συγκριτικά με το γενικό πληθυσμό. Αναλυτικότερα το επίπεδο κινητικής απόδοσης στο σύνολο του πληθυσμού χαρακτηρίστηκε ως «πολύ φτωχό», καθώς η κινητική ανάπτυξη των μαθητών φάνηκε να αντιστοιχεί σε ηλικιακό επίπεδο παιδιών μικρότερων κατά 35 μήνες. Η ηλικία και το είδος των ΕΕΑ δε φάνηκε να επηρεάζει στατιστικά σημαντικά την επίδοση των μαθητών. Ωστόσο, τα κορίτσια και οι μαθητές με νοητική υστέρηση και αναπτυξιακές/μαθησιακές δυσκολίες σημείωσαν υψηλότερη κινητική επίδοση από τις υπόλοιπες ομάδες. Τέλος, γίνεται ειδική αναφορά στις δεξιότητες που φάνηκαν να δυσκολεύουν τον πληθυσμό της έρευνας και προτείνονται δραστηριότητες για τη βελτίωσή τους. Η παρούσα ερεύνα ανοίγει το δρόμο και για άλλες σχετικές έρευνες στη χώρα μας με σκοπό την ευαισθητοποίηση των ειδικών εκπαιδευτικών για την κινητική ανάπτυξη των μαθητών τους και το ρόλο που έχουν οι ίδιοι στην ενίσχυσή της.
Description
Keywords
Κινητική απόδοση παιδιών με ΕΕΑ, Προγράμματα παρέμβασης φυσικής αγωγής, Αξιολόγηση κινητικής ανάπτυξης