Ανίχνευση και διδακτική παρέμβαση στις νοητικές αναπαραστάσεις μαθητών της πέμπτης (Ε΄) τάξης του δημοτικού σχολείου για τη δομή του ηλιακού συστήματος
Loading...
Date
2015-02-05
Authors
Καραμάνου, Μαρία
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Η
παρούσα
εργασία
έχει
ως
σκοπό
να
διερευνήσει
τις
νοητικές
παραστάσεις
των
μαθητών
της
πέμπτης (Ε’)
Δημοτικού
σχετικά
με τη δομή του ηλιακού συστήματος και πιο συγκεκριμένα αναφορικά με τα εξής χαρακτηριστικά του : α. το κέντρο του ηλιακού συστήματος, β. τα δομικά μέρη του ηλιακού συστήματος (αριθμός και ονόματα πλανητών), γ. τη σφαιρική μορφή των πλανητών, δ. τις σχετικές θέσεις, αποστάσεις από τον ήλιο και τα σχετικά μεγέθη των πλανητών και ε. την κίνηση των πλανητών γύρω από τον ήλιο (περιφορά) και γύρω από τον άξονά τους (περιστροφή).
Μελετάται
επίσης
η
επίδραση
ενός εκπαιδευτικού προγράμματος σε σχέση με τα παραπάνω θέματα, το οποίο σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε σε 61 μαθητές. Γι’
αυτό
το
σκοπό,
πραγματοποιήθηκαν
ατομικές
συνεντεύξεις, στο
στάδιο
των pro-tests ,
ώστε
να
γίνει
ανίχνευση
των
νοητικών
παραστάσεων
των
μαθητών για
τη δομή του ηλιακού συστήματος,
όπου
τα
παιδιά
καλούνταν
να σχεδιάσουν το ηλιακό σύστημα όπως πίστευαν ότι είναι και έπειτα να απαντήσουν σε ορισμένα σχετικά ερωτήματα.
Ακολούθησε
η
Διδακτική παρέμβαση (υλοποίηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων). Έπειτα
οι
μαθητές
συμμετείχαν
σε νέες ατομικές συνεντεύξεις στο
στάδιο
των
post- tests ίδιες
σε
περιεχόμενο
και
δομή με
τις
πρώτες,
προκειμένου
να
αξιολογηθεί
η
επίδραση
της
διδασκαλίας
στις νοητικές τους παραστάσεις.
Από
την
ανάλυση
των
αποτελεσμάτων προκύπτει ότι
οι
αντιλήψεις των μαθητών αναφορικά με το ηλιακό σύστημα και τα βασικά χαρακτηριστικά του μετατοπίστηκαν από διαισθητικού και συνθετικού τύπου στις επιδιωκόμενες επιστημονικού τύπου σε μεγάλο ποσοστό, κάτι το οποίο καταδεικνύει την αποτελεσματικότητα της διδακτικής παρέμβασης που έλαβε χώρα.
Description
Keywords
Ηλιακό σύστημα, Μαθητές