Ηγεσία, σχολική κουλτούρα και κοινότητες μάθησης στα σχολεία δεύτερης ευκαιρίας : ο ρόλος των εκπαιδευτικών
Loading...
Date
Authors
Βεργίδου, Αφροδίτη
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Σκοπός της διδακτορικής διατριβής είναι η διερεύνηση του ρόλου των διδασκόντων σε Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας αφενός στο επίπεδο των κανονιστικών και ρυθμιστικών απαιτήσεων του ρόλου τους, στο πλαίσιο της σχολικής κουλτούρας και ηγεσίας, αφετέρου στο επίπεδο της επιτέλεσης του ρόλου. Η θεωρητική προσέγγιση βασίστηκε στο δομολειτουργισμό και στη θεωρία της κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Το εννοιολογικό πλαίσιο της έρευνας συγκροτήθηκε με την εξέταση της έννοιας του κοινωνικού ρόλου, της κουλτούρας και της σχολικής κουλτούρας, της επαγγελματικής κοινότητας μάθησης και της σχολικής ηγεσίας. Επίσης, μελετήθηκαν βιβλιογραφικά τα καθήκοντα και οι πρακτικές του διδάσκοντα που απευθύνεται σε ενηλίκους. Στην έρευνα χρησιμοποιήθηκε μεικτή μέθοδος, με το συνδυασμό ποσοτικής και ποιοτικής προσέγγισης. Για την ποσοτική έρευνα επιλέχθηκε η κοινωνική επισκόπηση με τη χρήση δύο ερωτηματολογίων. Το ένα ερωτηματολόγιο απευθυνόταν προς τους διευθυντές των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας και το άλλο προς τους διδάσκοντες κατά το σχολικό έτος 2019-20. Το δείγμα ήταν 49 διευθυντές και 239 διδάσκοντες αντιστοίχως. Για την ποιοτική έρευνα χρησιμοποιήθηκε η ανάλυση τεκμηρίων και η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Από την ανάλυση των τεκμηρίων διαπιστώθηκε ότι η κουλτούρα των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας οικοδομήθηκε κατά τα πρώτα χρόνια λειτουργίας του θεσμού, σε αντιδιαστολή με το συμβατικό σχολείο. Παρά τη μεγάλη αύξηση του αριθμού των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας και παρά τη φαλκίδευση των καινοτομικών τους στοιχείων με αλλαγές στο θεσμικό πλαίσιο, διαπιστώθηκε ότι η κουλτούρα του θεσμού αναπαράγεται σε σημαντικό βαθμό από τους διευθυντές, οι οποίοι αποτελούν πρότυπο ρόλου για τους διδάσκοντες του σχολείου τους. Οι διευθυντές του δείγματος διαπιστώθηκε ότι επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό το έργο των διδασκόντων, που κατά ένα μεγάλο μέρος τους ενστερνίζονται την κουλτούρα των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας. Ωστόσο, από τα δεδομένα αναδεικνύεται ότι ένα μέρος των διδασκόντων του δείγματος είναι φορείς της κουλτούρας του συμβατικού σχολείου. Ταυτόχρονα, η υλικοτεχνική υποδομή των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας έχει υποβαθμιστεί, λόγω των γραφειοκρατικών διαδικασιών και την έλλειψη εξοπλισμού και υλικών για το εκπαιδευτικό έργο. Έτσι, ενώ η οργανωσιακή κουλτούρα και οι θεσμικές δομές ευνοούν σε σημαντικό βαθμό τη δημιουργία επαγγελματικών κοινοτήτων μάθησης στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, οι συνθήκες λειτουργίας τους φαίνεται να αποτελούν ισχυρούς ανασταλτικούς παράγοντες.
Description
Keywords
Σχολεία δεύτερης ευκαιρίας, Ρόλος, Σχολική κουλτούρα, Σχολική ηγεσία, Επαγγελματικές κοινότητες μάθησης, Εκπαιδευτές ενηλίκων