Η μειονοτική εκπαίδευση στην Ελλάδα : το νομοθετικό πλαίσιο και η αποτίμηση της εφαρμογής του
Loading...
Date
2026-06-22
Authors
Λίτσος, Ευάγγελος
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Εισαγωγή: Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει την προστασία των εκπαιδευτικών δικαιωμάτων της μουσουλμανικής μειονότητας στη Θράκη υπό το πρίσμα του διεθνούς και ευρωπαϊκού δικαίου. Η μειονοτική εκπαίδευση στη Θράκη αποτελεί ιδιαίτερο θεσμό, καθώς ερείδεται στη Συνθήκη της Λωζάννης, στις μεταγενέστερες ελληνοτουρκικές μορφωτικές συμφωνίες, στο ελληνικό συνταγματικό και νομοθετικό πλαίσιο, καθώς και σε διεθνείς και ευρωπαϊκές διατάξεις προστασίας των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
Σκοπός: Σκοπός της εργασίας είναι η ανάλυση του νομικού καθεστώτος προστασίας των εκπαιδευτικών δικαιωμάτων της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης και η αποτίμηση της εφαρμογής του στη σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα. Ειδικότερα, εξετάζεται η σχέση μεταξύ της ειδικής μειονοτικής προστασίας, της αρχής της ισότητας, της απαγόρευσης των διακρίσεων, της θρησκευτικής ελευθερίας και του δικαιώματος στην εκπαίδευση.
Υλικό και μέθοδος: Η μελέτη βασίζεται σε βιβλιογραφική, νομική και περιγραφική ανάλυση. Αξιοποιούνται διεθνείς συνθήκες, ευρωπαϊκά και οικουμενικά κείμενα ανθρωπίνων δικαιωμάτων, εθνική νομοθεσία, νομολογία, επιστημονική βιβλιογραφία και διαθέσιμα ποσοτικά δεδομένα για τη δομή και την υφιστάμενη κατάσταση της μειονοτικής εκπαίδευσης.
Αποτελέσματα: Η ανάλυση έδειξε ότι η μειονοτική εκπαίδευση στη Θράκη έχει σύνθετο και sui generis χαρακτήρα, καθώς συνδυάζει στοιχεία δημόσιας εποπτείας, μειονοτικής αυτοτέλειας και διεθνούς προστασίας. Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση παραμένει ο κεντρικός πυρήνας του θεσμού, ενώ η προσχολική, η δευτεροβάθμια και η τριτοβάθμια εκπαίδευση αναδεικνύουν κρίσιμες θεσμικές και παιδαγωγικές προκλήσεις. Ιδιαίτερη σημασία έχουν τα θετικά μέτρα για την πρόσβαση μουσουλμανοπαίδων στα ελληνικά ΑΕΙ.
Συμπεράσματα: Η μειονοτική εκπαίδευση δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται ως στατικό κατάλοιπο διεθνών συνθηκών, αλλά ως ενεργό δικαιωματικό πεδίο που απαιτεί συνεχή αναβάθμιση. Η προστασία της γλώσσας, της θρησκείας και της πολιτισμικής ταυτότητας της μειονότητας πρέπει να συνδυάζεται με ποιοτική εκπαίδευση, ουσιαστική ισότητα, επαρκή ελληνομάθεια και πραγματικές δυνατότητες κοινωνικής και ακαδημαϊκής ένταξης.
Description
Keywords
Μειονοτική εκπαίδευση, Μουσουλμανική μειονότητα Θράκης, Συνθήκη της Λωζάννης, Δίγλωσση εκπαίδευση