Εκπαιδευτική ηγεσία
| datacite.contributor.RelatedPerson | Χαλκιόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| datacite.contributor.Supervisor | Αντωνοπούλου, Ήρα | |
| datacite.contributor.Supervisor | Θανασάς, Γεώργιος | |
| dc.contributor.author | Κανελλόπουλος, Ευάγγελος | |
| dc.contributor.author | Κούσης, Παναγιώτης | |
| dc.contributor.other | Kanellopoulos, Evaggelos | |
| dc.contributor.other | Kousis, Panagiotis | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-05T05:41:49Z | |
| dc.date.available | 2024-08-05T05:41:49Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-10 | |
| dc.degree | graduateThesis | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα διατριβή ξεκινά μια ολοκληρωμένη διερεύνηση της εκπαιδευτικής ηγεσίας στο πεδίο της διοίκησης των δημοτικών σχολείων, αναλύοντας τα θεωρητικά της θεμέλια, τα πλαίσια πολιτικής και τις πρακτικές εφαρμογές της. Μέσω μιας σχολαστικής σύνθεσης της βιβλιογραφίας και των μελετών περιπτώσεων, φωτίζει τους πολύπλευρους ρόλους των εκπαιδευτικών ηγετών στη διαμόρφωση του εκπαιδευτικού τοπίου, δίνοντας έμφαση στη σημασία των στυλ ηγεσίας, της εμπλοκής στην πολιτική και των αναστοχαστικών πρακτικών στην προώθηση αποτελεσματικών σχολικών περιβαλλόντων. Η μελέτη εξετάζει κριτικά διάφορες θεωρίες ηγεσίας και τη δυνατότητά τους να εφαρμοστούν στο πλαίσιο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, αξιολογώντας τον αντίκτυπο των μετασχηματιστικών, συναλλακτικών και κατανεμημένων μοντέλων ηγεσίας στη σχολική κουλτούρα και στα αποτελέσματα των μαθητών. Εμβαθύνει στις περιπλοκές των πλαισίων πολιτικής, αναλύοντας την επίδραση των κυβερνητικών πρωτοβουλιών και τις προκλήσεις της εφαρμογής της πολιτικής στις πρακτικές εκπαιδευτικής ηγεσίας. Επιπλέον, η διατριβή αναδεικνύει αποτελεσματικές πρακτικές ηγεσίας μέσω πραγματικών περιπτωσιολογικών μελετών, υπογραμμίζοντας τη σημασία της συνεργατικής ηγεσίας και των συστημάτων διαχείρισης για την ενίσχυση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων. Οι αναστοχαστικές πρακτικές αναδεικνύονται ως κομβικές για την προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ηγετών, υποστηρίζοντας μια κουλτούρα συνεχούς βελτίωσης και μάθησης από τα λάθη. Η έρευνα καταλήγει σε μια μελλοντική συζήτηση σχετικά με τις ευκαιρίες για την ανάπτυξη της ηγεσίας, με έμφαση στην επαγγελματική ανάπτυξη, την καθοδήγηση και τις αναδυόμενες τάσεις στην εκπαιδευτική ηγεσία. Προσφέροντας μια ολιστική θεώρηση της εκπαιδευτικής ηγεσίας στα δημοτικά σχολεία, η παρούσα διατριβή συνεισφέρει πολύτιμες γνώσεις στη δυναμική της ηγεσίας στην εκπαίδευση, προτείνοντας μια πορεία προς καινοτόμες, αναστοχαστικές και χωρίς αποκλεισμούς πρακτικές ηγεσίας στην επιδίωξη της εκπαιδευτικής αριστείας. | |
| dc.description.translatedabstract | This thesis begins a comprehensive exploration of educational leadership in the field of primary school administration, analyzing its theoretical foundations, policy frameworks and practical applications. Through a meticulous synthesis of literature and case studies, it illuminates the multifaceted roles of educational leaders in shaping the educational landscape, emphasizing the importance of leadership styles, policy engagement, and reflective practices in promoting effective school environments. The study critically examines various leadership theories and their applicability in the primary school context, assessing the impact of transformational, transactional and distributed models of leadership on school culture and student outcomes. It delves into the intricacies of policy frameworks, analysing the impact of government initiatives and the challenges of policy implementation on educational leadership practices. In addition, the dissertation highlights effective leadership practices through real-world case studies, emphasizing the importance of collaborative leadership and management systems in enhancing educational outcomes. Reflective practices emerge as central to the personal and professional development of educational leaders, supporting a culture of continuous improvement and learning from mistakes. The research concludes with a future discussion of opportunities for leadership development, with a focus on professional development, coaching, and emerging trends in educational leadership. By offering a holistic view of educational leadership in primary schools, this thesis contributes valuable insights into the dynamics of leadership in education, suggesting a pathway towards innovative, reflective and inclusive leadership practices in the pursuit of educational excellence. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10889/27687 | |
| dc.language.iso | el | |
| dc.relation.ispartofseries | 8 | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ηγεσία | |
| dc.subject | Διοίκηση δημοτικών σχολείων | |
| dc.subject | Θεωρίες ηγεσίας | |
| dc.subject | Πλαίσια πολιτικής | |
| dc.subject | Αναστοχαστική πρακτική | |
| dc.subject | Συστήματα διοίκησης | |
| dc.subject | Επαγγελματική ανάπτυξη | |
| dc.subject | Συνεργατική ηγεσία | |
| dc.subject.alternative | Educational leadership | |
| dc.subject.alternative | Elementary school administration | |
| dc.subject.alternative | Leadership theories | |
| dc.subject.alternative | Policy framewords | |
| dc.subject.alternative | Reflective practice | |
| dc.subject.alternative | Managiment systems | |
| dc.subject.alternative | Professional development | |
| dc.subject.alternative | Collaborative leadership | |
| dc.title | Εκπαιδευτική ηγεσία | |
| dc.title.alternative | Educational leadership |