Η παιδαγωγική αξιοποίηση των τεχνολογιών σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
| datacite.contributor.RelatedPerson | Κλήμης, Άντζακας | |
| datacite.contributor.RelatedPerson | Καρατράντου, Ανθή | |
| datacite.contributor.Supervisor | Παναγιωτακόπουλος, Χρήστος | |
| dc.contributor.author | Αγγελοπούλου, Βαρβάρα | |
| dc.contributor.other | Angelopoulou, Varvara | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-23T05:58:00Z | |
| dc.date.available | 2024-04-23T05:58:00Z | |
| dc.date.issued | 2024-04-15 | |
| dc.degree | masterThesis | |
| dc.description.abstract | Σε μία εποχή που η τεχνολογία διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην καθημερινότητα του σύγχρονού ανθρώπου σε όλους τους τομείς της ζωής του, η εκπαίδευση δεν μένει ανεπηρέαστη. Σύμφωνα με τα διεθνή και ελληνικά στατιστικά στοιχεία, φαίνεται μια αυξητική τάση σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Από την βιβλιογραφική ανασκόπηση αναδεικνύονται σημαντικά οφέλη σε μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, που αξιοποιούν τις ΤΠΕ στην σχολική τάξη. Στην παρούσα εργασία προσπαθούμε να ανακαλύψουμε οφέλη, πιθανά εμπόδια ή δυσκολίες από την ένταξη και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία σε μαθητές με ΕΕΑ. Το δείγμα αποτέλεσαν 15 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας, που υπηρετούν σε σχολεία τυπικής εκπαίδευσης. Το εργαλείο που αξιοποιήθηκε στην έρευνα ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη και η ανάλυση των αποτελεσμάτων έγινε βάση της θεματικής ανάλυσης. Τα βασικά ευρήματα της έρευνας καταδεικνύουν πως σχεδόν όλοι οι εκπαιδευτικοί έχουν θετική στάση απέναντι στην ένταξη και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη και διαφαίνονται θετικές επιδράσεις τόσο στο γνωστικό, όσο και στον κοινωνικό- συναισθηματικό τομέα των μαθητών με ΕΕΑ. | |
| dc.description.translatedabstract | In an era where technology plays a significant role in the daily life of the modern individual across all areas of their life, education is not left unaffected. According to international and Greek statistical data, there appears to be an increasing trend in students with learning difficulties. Significant benefits for students with Special Educational Needs who utilize ICT in the classroom are highlighted through a literature review. In this study, we aim to explore the benefits, potential obstacles, or difficulties arising from the integration and utilization of ICT in the educational process for students with Special Educational Needs. The sample consisted of 15 primary education teachers from Achaia, serving in mainstream schools. The research tool utilized was semi-structured interviews, and the analysis of the results was conducted based on qualitative (thematic) analysis. Additionally, the main findings of the research indicate that almost all educators hold a positive attitude towards the integration and utilization of ICT in educational practice, and positive effects are evident both in the cognitive and socio-emotional domains of students with Special Educational Needs. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10889/27016 | |
| dc.language.iso | el | |
| dc.subject | Μαθησιακές δυσκολίες | |
| dc.subject | Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες | |
| dc.subject | Τεχνολογία Πληροφορίας και Επικοινωνιών | |
| dc.subject | Παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ | |
| dc.subject.alternative | Learning difficulties | |
| dc.subject.alternative | Special educational needs | |
| dc.subject.alternative | Information and Communication Technologies | |
| dc.subject.alternative | Pedagogical use of ICT | |
| dc.title | Η παιδαγωγική αξιοποίηση των τεχνολογιών σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες | |
| dc.title.alternative | The pedagogical utilization of technologies for students with special educational needs |