Εκπαίδευση και πολιτισμός : Η πρόταση του «Προγράμματος Μελίνα»
| dc.contributor.advisor | Μουρίκη, Αλεξάνδρα | |
| dc.contributor.author | Κοσμέτος, Ευάγγελος | |
| dc.contributor.committee | Μουρίκη, Αλεξάνδρα | |
| dc.contributor.committee | Βάος, Αντώνιος | |
| dc.contributor.committee | Σωτηρόπουλος, Λεωνίδας | |
| dc.contributor.other | Kosmetos, Evangelos | |
| dc.date.accessioned | 2013-06-10T07:15:39Z | |
| dc.date.available | 2013-06-10T07:15:39Z | |
| dc.date.copyright | 2012-09-24 | |
| dc.date.issued | 2013-06-10 | |
| dc.degree | Μεταπτυχιακή Εργασία | el |
| dc.description.abstract | Η εργασία αυτή διαπραγματεύεται το Πρόγραμμα «ΜΕΛΙΝΑ» το οποίο θεωρείται πρωτοποριακό στην Ελλάδα διότι προσφέρει, μέσα από τις δυνατότητες της τέχνης, την ευκαιρία για πολλαπλές αναγνώσεις τόσο των γνωστικών αντικειμένων όσο και των συναισθημάτων των μαθητών που μετέχουν στην επικοινωνία. Η κεντρική ιδέα του προγράμματος είναι το παιδί και η αυτοεκτίμησή του, ο σεβασμός στις ανάγκες του, στις ικανότητές του, στους ρυθμούς και στους χρόνους του, στις ιδιαιτερότητές του. Έτσι, το Πρόγραμμα έχει ως βασικό μέσο τις τέχνες για την προσέγγιση των γνωστικών αντικειμένων, αλλάζοντας τη μεθοδολογία του παραδοσιακού σχολείου και δίνοντας απάντηση στο πώς μπορούν να αναπτυχθούν κανονικά και ισάξια οι γνωστικές, συναισθηματικές, ψυχοκινητικές και κοινωνικές δεξιότητες του παιδιού, παράλληλα με την απελευθέρωση της φαντασίας και της δημιουργικότητάς του. | el |
| dc.description.translatedabstract | This paper discusses the "MELINA" Project, which is considered innovative because it offers in Greece, through the possibilities of art, the opportunity for multiple interpretations of both the subjects and the emotions of the students involved in communication. The central idea is the child and his self-esteem, respect their needs, their abilities, and the pace of the times, the peculiarities. Thus, the program is a key instrument for the arts approach of disciplines, changing the methodology of traditional school and giving answer to that can grow normally and equally cognitive, affective, psychomotor and social skills of the child, along with the release imagination and creativity. | el |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10889/6102 | |
| dc.language.iso | gr | el |
| dc.relation.isformatof | Η ΒΚΠ διαθέτει αντίτυπο της διατριβής σε έντυπη μορφή στο βιβλιοστάσιο διδακτορικών διατριβών που βρίσκεται στο ισόγειο του κτιρίου της. | el |
| dc.rights | 12 | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και πολιτισμός | el |
| dc.subject | Πρόγραμμα ΜΕΛΙΝΑ | el |
| dc.subject | Πολιτισμική ετερότητα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Πολιτισμική ετερότητα στον ελληνικό χώρο | el |
| dc.subject | Διαπολιτισμική προσέγγιση πολιτισμικής ετερότητας | el |
| dc.subject | Επιμόρφωση εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | Πολιτισμική αγωγή | el |
| dc.subject | Διαπολιτισμική διάσταση μέσα από την αξιοποίηση της τέχνης | el |
| dc.subject | Αισθητική αγωγή | el |
| dc.subject | Εναλλακτικές μορφές επικοινωνίας και μάθησης | el |
| dc.subject | Ρόλος του μαθητή | el |
| dc.subject | Ρόλος του δασκάλου | el |
| dc.subject.alternative | Education and culture | el |
| dc.subject.alternative | "ΜΕΛΙΝΑ" project | el |
| dc.subject.alternative | Cultural variation in primary education | el |
| dc.subject.alternative | Cultural variation in Greece | el |
| dc.subject.alternative | Intercultural approach of cultural diversity | el |
| dc.subject.alternative | Teacher training | el |
| dc.subject.alternative | Cultural education | el |
| dc.subject.alternative | Intercultural dimension through the use of art | el |
| dc.subject.alternative | Aesthetic education | el |
| dc.subject.alternative | Alternative forms of communication and learning | el |
| dc.subject.alternative | Role of the student | el |
| dc.subject.alternative | Role of the teacher | el |
| dc.subject.ddc | 372.5 | el |
| dc.title | Εκπαίδευση και πολιτισμός : Η πρόταση του «Προγράμματος Μελίνα» | el |
| dc.type | Thesis | el |