Κοινωνιολογική προσέγγιση των εφαρμοζόμενων παιδαγωγικών πρακτικών στα μουσικά σχολεία : μια μελέτη περίπτωσης
| datacite.contributor.RelatedPerson | Κουστουράκης, Γεράσιμος | |
| datacite.contributor.RelatedPerson | Παναγιωτοπούλου, Πέννυ | |
| datacite.contributor.Supervisor | Ασημάκη- Δημακοπούλου, Άννα | |
| dc.contributor.author | Καρούσου, Αικατερίνη | |
| dc.contributor.other | Karousou, Aikaterini | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-29T17:23:59Z | |
| dc.date.available | 2024-06-29T17:23:59Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-28 | |
| dc.degree | masterThesis | |
| dc.description.abstract | Ο σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν διττός, να αναλυθούν οι παιδαγωγικές πρακτικές που υλοποιούν οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν τα γνωστικά αντικείμενα της μουσικής παιδείας στα Μουσικά Σχολεία με βάση την κοινωνιολογική θεωρία του Basil Bernstein, καθώς και να παρουσιαστεί η μορφή των συνεργατικών σχέσεων που ενδεχομένως αναπτύσσονται στο εν λόγω μουσικό σχολείο. Στην έρευνά μας συμμετείχαν δώδεκα (12) εκπαιδευτικοί της μουσικής παιδείας από το Μουσικό Σχολείο της Χίου. Για τη συλλογή των ερευνητικών δεδομένων επιλέχθηκε η ποιοτική προσέγγιση και ως ερευνητικό εργαλείο η ημιδομημένη συνέντευξη. Τα ευρήματα της έρευνας κατέδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί της μουσικής παιδείας που διδάσκουν στο εν λόγω μουσικό σχολείο υιοθετούν κι εφαρμόζουν μεικτές παιδαγωγικές πρακτικές κατά την μετάδοση των γνωστικών τους αντικειμένων. Ακόμη, οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε τμήματα ή σε μικρές ομάδες εφαρμόζουν, κυρίως, ορατές παιδαγωγικές πρακτικές με ρητούς ρυθμιστικούς και διδακτικούς κανόνες, ενώ οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν ατομικά μουσικά όργανα «θολώνουν» τα αυστηρά και καθορισμένα κριτήρια της περιχάραξης υιοθετώντας αόρατες παιδαγωγικές πρακτικές όπου οι ρυθμιστικοί και διδακτικοί κανόνες είναι άρρητοι τις περισσότερες φορές. Όσον αφορά τις συνεργατικές σχέσεις που αναπτύσσουν εντός του σχολικού πλαισίου, αυτές φάνηκε ότι εστιάζονται, κυρίως στη δημιουργία σχολικού εκπαιδευτικού εγχειριδίου, στις μαθησιακές και εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών τους, καθώς και στη δημιουργία μουσικών συνόλων και εκδηλώσεων. Τέλος, εκτός σχολείου ξεχωρίζουν οι συνεργασίες με άλλα Μουσικά Σχολεία τόσο του εσωτερικού όσο και του εξωτερικού με αφορμή κάποιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα ή τη συμμετοχή σε κάποιο μουσικό φεστιβάλ. | |
| dc.description.translatedabstract | The purpose of this research was twofold, to analyze the pedagogical practices implemented by teachers who teach the subjects of music education in Music Schools based on Basil Bernstein's sociological theory, and to present the form of collaborative relationships that may develop in this music school. Twelve (12) music education teachers from the Music School of Chios participated in our research. A qualitative approach was chosen for the collection of the research data and a semi-structured interview was chosen as the research tool. The findings of the study showed that music education teachers who teach in this music school adopt and apply mixed pedagogical practices in the transmission of their subjects. Furthermore, teachers who teach in sections or small groups mostly apply visible pedagogical practices with explicit regulatory and teaching rules, while teachers who teach individual musical instruments "blur" the strict and defined criteria of enclosure by adopting invisible pedagogical practices where the regulatory and teaching rules are invisible most of the time. In terms of the collaborative relationships they develop within the school context, these seemed to focus mainly on the creation of a school textbook, the learning and educational needs of their students, and the creation of musical ensembles and events. Finally, outside the school, collaborations with other music schools, both nationally and internationally, on the occasion of an educational program or participation in a music festival, stand out. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10889/27303 | |
| dc.language.iso | el | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Παιδαγωγικές πρακτικές | |
| dc.subject | Μουσικό σχολείο | |
| dc.subject | Συνεργατικές σχέσεις | |
| dc.subject | Κώδικας | |
| dc.subject | Περιχάραξη | |
| dc.subject.alternative | Pedagogical practices | |
| dc.subject.alternative | Music schools | |
| dc.subject.alternative | Collaborative relationships | |
| dc.subject.alternative | Code | |
| dc.subject.alternative | Framing | |
| dc.title | Κοινωνιολογική προσέγγιση των εφαρμοζόμενων παιδαγωγικών πρακτικών στα μουσικά σχολεία : μια μελέτη περίπτωσης | |
| dc.title.alternative | A sociological approach to pedagogical practices in music schools : a case study |