Ειδικές μορφές εκπαίδευσης : συγκριτική αξιολόγηση θεσμικού πλαισίου και δικαστική αντιμετώπιση
| datacite.contributor.RelatedPerson | Καρανικόλα, Ζωή | |
| datacite.contributor.RelatedPerson | Παναγιωτόπουλος, Γεώργιος | |
| datacite.contributor.Supervisor | Γεωργιάδου, Νίκη | |
| dc.contributor.author | Τσέπερη, Αικατερίνη | |
| dc.contributor.other | Tseperi, Aikaterini | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-03T06:41:32Z | |
| dc.date.available | 2026-02-03T06:41:32Z | |
| dc.date.issued | 2026-01-28 | |
| dc.degree | masterThesis | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα εργασία εξετάζει το θεσμικό και νομολογιακό πλαίσιο που διέπει τις ειδικέςμορφές εκπαίδευσης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα, υπό το πρίσμα τουΣυντάγματος, της εθνικής νομοθεσίας και των διεθνών δεσμεύσεων της χώρας. Βασισμένηκυρίως σε πρωτογενές νομικό υλικό (νόμους, προεδρικά διατάγματα, υπουργικές αποφάσειςκαι αποφάσεις δικαστηρίων), η μελέτη επιχειρεί τη συστηματική ταξινόμηση τωνδιαφορετικών τύπων σχολικών μονάδων — γενικών, τεχνικών-επαγγελματικών, μουσικών,καλλιτεχνικών, αθλητικών, ειδικών, διαπολιτισμικών, εκκλησιαστικών, πρότυπων-πειραματικών και ιδιωτικών — και τη συγκριτική αποτίμηση των χαρακτηριστικών τους ωςπρος τη νομική βάση, τη διοίκηση, τη χρηματοδότηση, τη στελέχωση και τις ειδικέςρυθμίσεις.Η ανάλυση ανέδειξε ένα συνεκτικό αλλά πολυεπίπεδο πλαίσιο, στο οποίο συνυπάρχουν ησυνταγματική αρχή της δωρεάν παιδείας και η διοικητική εποπτεία με την παιδαγωγικήαυτονομία και τη διαφοροποίηση των σκοπών κάθε σχολικής μορφής. Η νομολογία τουΣυμβουλίου της Επικρατείας και του Αρείου Πάγου ενισχύει την αρχή της ισότητας στηνεκπαίδευση, αναγνωρίζοντας παράλληλα τη θεμιτή διαφοροποίηση ειδικών σχολείων, ενώ οιδιεθνείς συμβάσεις (ΕΣΔΑ, Σύμβαση ΟΗΕ για τα Δικαιώματα των ΑμεΑ) επιβάλλουν τηνκαθολική πρόσβαση και τη συμπερίληψη.Η μελέτη καταλήγει σε προτάσεις για ενίσχυση της εμπειρικής τεκμηρίωσης τωνεκπαιδευτικών πολιτικών, βελτίωση των μηχανισμών λογοδοσίας, εμβάθυνση τηςσυγκριτικής ανάλυσης με τα ευρωπαϊκά πρότυπα και ανάπτυξη βάσης δεδομένων νομολογιακών τάσεων, ώστε να επιτευχθεί μια πιο ολιστική και αποτελεσματικήδιακυβέρνηση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα. | |
| dc.description.translatedabstract | This dissertation explores the institutional and judicial framework governing the specialforms of secondary education in Greece, within the context of the Constitution, nationallegislation, and international legal obligations. Drawing primarily on primary legal sources(laws, presidential decrees, ministerial decisions, and court rulings), it classifies andcomparatively analyses the various types of schools — general, technical-vocational, music,arts, sports, special, intercultural, ecclesiastical, model-experimental, and private — focusingon their legal foundation, administrative structure, funding, staffing, and special regulations.The analysis reveals a coherent yet multi-layered system that combines the constitutionalprinciple of free education and state supervision with pedagogical autonomy anddifferentiated educational missions. The jurisprudence of the Council of State and theSupreme Civil and Criminal Court of Greece reinforces the principle of equality in educationwhile acknowledging legitimate differentiation among special schools. At the same time,international conventions such as the ECHR and the UN Convention on the Rights of Personswith Disabilities emphasize inclusive access and non-discrimination.The study concludes with proposals for strengthening the empirical assessment of educationalpolicies, improving accountability mechanisms, deepening comparative analysis with European systems, and developing a jurisprudential database to support a more holistic andeffective governance of secondary education in Greece. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10889/31162 | |
| dc.language.iso | el | |
| dc.rights | CC0 1.0 Universal | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ | |
| dc.subject | Εκπαιδευτικό δίκαιο | |
| dc.subject | Θεσμικό πλαίσιο | |
| dc.subject | Ειδικές μορφές εκπαίδευσης | |
| dc.subject | Νομολογία | |
| dc.subject | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση | |
| dc.subject | Ισότητα στην εκπαίδευση | |
| dc.subject | Ειδική αγωγή | |
| dc.subject.alternative | Educational law | |
| dc.subject.alternative | Institutional framework | |
| dc.subject.alternative | Special forms of education | |
| dc.subject.alternative | Jurisprudence | |
| dc.subject.alternative | Secondary education | |
| dc.subject.alternative | Equality in education | |
| dc.subject.alternative | Special needs education | |
| dc.title | Ειδικές μορφές εκπαίδευσης : συγκριτική αξιολόγηση θεσμικού πλαισίου και δικαστική αντιμετώπιση | |
| dc.title.alternative | Special types of education : comparative evaluation of the institutional framework and evaluation judicial approach |