Χρήση και αξιοποίηση εφαρμογών Gen AI από καθηγητές θετικών επιστημών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Loading...
Date
2026-06-05
Authors
Χατζόπουλος, Δημήτριος
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Η ραγδαία ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης και ιδιαίτερα της Παραγωγικής Τεχνητής Νοημοσύνης (Generative AI – GenAI) έχει επηρεάσει σημαντικά τον χώρο της εκπαίδευσης, δημιουργώντας νέες δυνατότητες αλλά και προκλήσεις για τη διδακτική διαδικασία. Εφαρμογές όπως το ChatGPT, το Gemini και το Copilot προσφέρουν τη δυνατότητα δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού, εξατομικευμένης υποστήριξης της μάθησης, ανάπτυξης διαδραστικών δραστηριοτήτων και ενίσχυσης της διαφοροποιημένης διδασκαλίας. Ιδιαίτερα στον τομέα των Θετικών Επιστημών, οι εφαρμογές αυτές μπορούν να συμβάλουν στην κατανόηση σύνθετων εννοιών, στη δημιουργία ασκήσεων και πειραμάτων, καθώς και στην ανάπτυξη διερευνητικών μορφών μάθησης.
Σκοπός: αυτής της έρευνας είναι η διερεύνηση της χρήσης και αξιοποίησης εφαρμογών GenAI από εκπαιδευτικούς Θετικών Επιστημών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στον Ν. Αττικής. Στο πλαίσιο αυτό, εξετάζονται ο βαθμός χρήσης των εφαρμογών αυτών, οι αντιλήψεις και οι στάσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στην τεχνητή νοημοσύνη, οι δυνατότητες που αναγνωρίζουν για την εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και οι δυσκολίες και οι προβληματισμοί που αντιμετωπίζουν κατά την αξιοποίησή τους στη διδακτική πράξη. Παράλληλα, διερευνώνται ζητήματα που σχετίζονται με τις ψηφιακές δεξιότητες των εκπαιδευτικών, την επιμόρφωσή τους και την πρόθεσή τους να αξιοποιούν περισσότερο στο μέλλον τα εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης.
Υλικό / Μέθοδος : Στο πλαίσιο αυτής της έρευνας αξιοποιήθηκε η ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε δομημένο ερωτηματολόγιο, το οποίο διανεμήθηκε ηλεκτρονικά σε εκπαιδευτικούς Θετικών Επιστημών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στον Νομό Αττικής. Το ερωτηματολόγιο περιλάμβανε ερωτήσεις κλειστού τύπου και στη συνέχεια, οι απαντήσεις αναλύθηκαν με τη χρήση μεθόδων περιγραφικής στατιστικής, με σκοπό την αποτύπωση των τάσεων και τη διερεύνηση πιθανών συσχετίσεων μεταξύ των μεταβλητών της έρευνας.
Αποτελέσματα : Με βάση τα αποτελέσματα αυτής της έρευνας 71,6% δήλωσαν ότι έχουν παρακολουθήσει κάποια σχετική επιμόρφωση. Επίσης, ως προς τη συχνότητα χρήσης εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης, το 27,4% των συμμετεχόντων δήλωσε ότι χρησιμοποιεί συχνά εργαλεία AI, ενώ το 13,7% ανέφερε πολύ συχνή χρήση, το 24,2% χρησιμοποιεί τις εφαρμογές μερικές φορές και το ίδιο ποσοστό 24,2% σπάνια. Παράλληλα, το 10,5% δήλωσε ότι δεν χρησιμοποιεί ποτέ εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης. Οι νεαρότερες ηλικίες και οι μικρότερες προϋπηρεσίες είχαν την μεγαλύτερη συχνότητα χρήσης. Τα δεδομένα υποδηλώνουν ότι η χρήση εργαλείων AI εμφανίζει αυξημένη διάδοση μεταξύ των εκπαιδευτικών των Θετικών Επιστημών.
Συμπεράσματα: Η μελέτη φιλοδοξεί να προσφέρει χρήσιμα συμπεράσματα για τον σχεδιασμό επιμορφωτικών δράσεων και εκπαιδευτικών πολιτικών που θα υποστηρίζουν την παιδαγωγικά ορθή και αποτελεσματική αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Description
Keywords
Τεχνητή νοημοσύνη, Θετικές επιστήμες, Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, Εκπαιδευτική διαδικασία