Θεωρίες μάθησης και η συμβολή τους στην [sic] χρήση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
| datacite.contributor.RelatedPerson | Θεοδωρακόπουλος, Λεωνίδας | |
| datacite.contributor.RelatedPerson | Χαλκιόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| datacite.contributor.Supervisor | Αντωνοπούλου, Ήρα | |
| dc.contributor.author | Θανόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.other | Thanopoulos, Konstantinos | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-06T06:04:37Z | |
| dc.date.available | 2026-02-06T06:04:37Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-05 | |
| dc.degree | masterThesis | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα εργασία εξετάζει τη συμβολή των θεωριών μάθησης στη χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση, αναδεικνύοντας τη σημασία του παιδαγωγικού σχεδιασμού για την αποτελεσματική ενσωμάτωση της τεχνολογίας στη διδακτική πράξη. Αρχικά παρουσιάζεται η έννοια της μάθησης και αναλύονται οι βασικές θεωρητικές προσεγγίσεις, όπως ο συμπεριφορισμός, η γνωστική θεωρία και ο εποικοδομητισμός, με έμφαση στον τρόπο που καθεμία ερμηνεύει τη μαθησιακή διαδικασία και επηρεάζει τη διδασκαλία. Στη συνέχεια, διερευνάται ο ρόλος των ΤΠΕ σε κάθε θεωρητικό πλαίσιο, αναδεικνύοντας τόσο τις δυνατότητες όσο και τους περιορισμούς της τεχνολογικής αξιοποίησης. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στον ρόλο του εκπαιδευτικού ως παιδαγωγικού σχεδιαστή και διαμεσολαβητή της μάθησης, καθώς και στη σημασία της συνεχούς επιμόρφωσής του στο ψηφιακό περιβάλλον. Παράλληλα, αναλύονται ζητήματα διαφοροποιημένης διδασκαλίας, ηθικές και κοινωνικές προκλήσεις, όπως η προστασία δεδομένων, η ισότητα και η ψηφιακή πολιτειότητα, καθώς και οι υποδομικοί και παιδαγωγικοί περιορισμοί που επηρεάζουν την εκπαιδευτική αξιοποίηση των ΤΠΕ. Τέλος, εξετάζονται οι σύγχρονες και μελλοντικές τάσεις, όπως η τεχνητή νοημοσύνη, η προσαρμοστική μάθηση και τα υβριδικά μοντέλα εκπαίδευσης. Συνολικά, η εργασία καταδεικνύει ότι η τεχνολογία δεν αποτελεί αυτοσκοπό, αλλά μέσο που αποκτά εκπαιδευτική αξία μόνο όταν εντάσσεται σε θεωρητικά τεκμηριωμένο και ανθρωποκεντρικό παιδαγωγικό πλαίσιο. Η ουσιαστική αξιοποίηση των ΤΠΕ προϋποθέτει σύνθεση θεωριών μάθησης, κριτική προσέγγιση και συστηματικό διδακτικό σχεδιασμό που θέτει τον μαθητή στο επίκεντρο της μαθησιακής διαδικασίας. | |
| dc.description.translatedabstract | This study examines the contribution of learning theories to the use of Information and Communication Technologies (ICT) in education, highlighting the importance of pedagogical design for the effective integration of technology into teaching practice. Initially, the concept of learning is presented and the main theoretical approaches—such as behaviorism, cognitive theory, and constructivism—are analyzed, with emphasis on how each interprets the learning process and influences instructional practices. Subsequently, the role of ICT within each theoretical framework is explored, identifying both the possibilities and the limitations of technological integration in educational contexts. Particular emphasis is placed on the role of the teacher as a pedagogical designer and mediator of learning, as well as on the importance of continuous professional development in the digital environment. At the same time, issues related to differentiated instruction are examined, along with ethical and social challenges such as data protection, equity, and digital citizenship, as well as infrastructural and pedagogical constraints that affect the educational use of ICT. Finally, contemporary and emerging trends are discussed, including artificial intelligence, adaptive learning, and hybrid models of education. Overall, the study demonstrates that technology is not an end in itself but a means that acquires educational value only when embedded within a theoretically grounded and human-centered pedagogical framework. The effective use of ICT presupposes the integration of learning theories, a critical approach, and systematic instructional design that places the learner at the center of the educational process. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10889/31186 | |
| dc.language.iso | el | |
| dc.rights | CC0 1.0 Universal | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ | |
| dc.subject | Θεωρίες μάθησης | |
| dc.subject | Τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνιών | |
| dc.subject | Εκπαίδευση | |
| dc.subject.alternative | Learning theories | |
| dc.subject.alternative | Education | |
| dc.title | Θεωρίες μάθησης και η συμβολή τους στην [sic] χρήση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση | |
| dc.title.alternative | Learning theories and their contribution to the use of ICT in education |