Γλωσσική και κειμενική ικανότητα μαθητριών/ών της ελληνικής ως ξένης γλώσσας με μητρική γλώσσα την ιταλική : συχνότερες κατηγορίες λαθών ανά επίπεδο ελληνομάθειας
| datacite.contributor.RelatedPerson | Άντζακας, Κλήμης | |
| datacite.contributor.RelatedPerson | Φτερνιάτη, Άννα | |
| datacite.contributor.Supervisor | Σακελλαρίου, Αγγελική | |
| dc.contributor.author | Καρανικολάου, Πηνελόπη | |
| dc.contributor.other | Karanikolaou, Pinelopi | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-24T09:44:15Z | |
| dc.date.available | 2025-03-24T09:44:15Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-28 | |
| dc.degree | masterThesis | |
| dc.description.abstract | Στο επιστημονικό πεδίο της μελέτης της εκμάθησης μιας γλώσσας ως δεύτερης/ξένης έχει αποδειχθεί η σημασία της παρατήρησης και της ανάλυσης των λαθών των μαθητριών/των, καθώς και ο συσχετισμός τους με τη μητρική τους γλώσσα. Για τον λόγο αυτό η παρούσα εργασία έχει εστιάσει στα λάθη μαθητριών/τών της ελληνικής γλώσσας, με μητρική γλώσσα την ιταλική. Τα κείμενα που μελετήθηκαν προέρχονται από το σώμα κειμένων ΕΣΚΕΙΜΑΘ ΙΙ και είναι επιπέδου Α2-Γ2. Τα λάθη καταγράφονται και κατηγοριοποιούνται, ώστε να εξαχθούν συμπεράσματα για τα επίπεδα της γλώσσας (μορφολογία, μορφοσύνταξη, σύνταξη, λεξιλόγιο-σημασιολογία) όπου πραγματώνονται τα συχνότερα λάθη ανά επίπεδο ελληνομάθειας. Ταυτόχρονα γίνεται και κειμενική ανάλυση, με σκοπό την εξαγωγή συμπερασμάτων και για την κειμενική ικανότητα των μαθητριών/τών∙ εξετάζονται παράγοντες όπως η συνοχή, οι κειμενικοί δείκτες, η αντιστοιχία με τον κειμενικό τύπο, κ.ά. Τέλος, εξετάζονται ιδιαιτέρως τα λάθη παρεμβολής της ιταλικής στην ελληνική, τα οποία παρατίθενται σε ξεχωριστές υποενότητες. | |
| dc.description.translatedabstract | The scientific field of the study of second language acquisition has often shown the importance of observing and analyzing learners' errors, especially in connection to their first language. Thus, the present paper has focused on this part, studying the errors of Italians learning Greek as a second/foreign language. The texts studied are provided bythe students’ corpus ESKIMATH II corpus and belong to the levels A2 to C2 of Greek language learning. The errors are recorded and categorized in order to draw conclusions about the linguistic levels (morphology, morphosyntax, syntax, vocabulary-semantics) in which most errors occur, per level of Greek proficiency. In addition, a textual analysis is carried out in order to draw conclusions about the students' textual ability, examining factors such as coherence, textual indicators, correspondence with the textual type, etc. Finally, the errors of interpolation of Italian into Greek are especially examined and are listed in separate subsections. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10889/29377 | |
| dc.language.iso | el | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα | |
| dc.subject | Γλωσσικά λάθη | |
| dc.subject | Σώμα κειμένων | |
| dc.subject | Κειμενική ικανότητα | |
| dc.subject | Γλωσσική ικανότητα | |
| dc.subject.alternative | Greek as second/foreign language | |
| dc.subject.alternative | Language errors | |
| dc.subject.alternative | Learner corpora | |
| dc.subject.alternative | Language competence | |
| dc.subject.alternative | Textual competence | |
| dc.title | Γλωσσική και κειμενική ικανότητα μαθητριών/ών της ελληνικής ως ξένης γλώσσας με μητρική γλώσσα την ιταλική : συχνότερες κατηγορίες λαθών ανά επίπεδο ελληνομάθειας | |
| dc.title.alternative | The linguistic and textual competence of foreign students of modern greek with italian as L1 : the most frequent error categories per level of language learning |