Η συμβολή της επιμόρφωσης στην ανάπτυξη ήπιων και σκληρών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
| datacite.contributor.RelatedPerson | ΓΕΩΡΓΙΑΔΟΥ | |
| datacite.contributor.RelatedPerson | ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΣ | |
| datacite.contributor.Supervisor | ΚΑΡΑΝΙΚΟΛΑ ΖΩΗ | |
| dc.contributor.author | Κοτσώνη, Ηλιάνα | |
| dc.contributor.other | Kotsoni, Iliana | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-09T11:16:39Z | |
| dc.date.available | 2026-06-09T11:16:39Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-04 | |
| dc.degree | masterThesis | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη συμβολή της επιμόρφωσης στην ανάπτυξη ήπιων και σκληρών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Σκοπός της μελέτης είναι να διερευνηθεί κατά πόσο τα επιμορφωτικά προγράμματα ενισχύουν τόσο τις κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες (ενσυναίσθηση, επικοινωνία, συνεργασία, διαχείριση συγκρούσεων) όσο και τις τεχνικές και επαγγελματικές δεξιότητες (σχεδιασμός μαθημάτων, αξιολόγηση μαθητών, χρήση τεχνολογίας, διαφοροποιημένη διδασκαλία) των εκπαιδευτικών. Για την επίτευξη αυτού του σκοπού, πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα μέσω ερωτηματολογίου αυτοαναφοράς που διανεμήθηκε ηλεκτρονικά σε εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το δείγμα αποτέλεσαν 115 εκπαιδευτικοί, ενώ η επεξεργασία και ανάλυση των δεδομένων έγινε με τη χρήση του SPSS v.29. Το ερωτηματολόγιο περιλάμβανε δύο ενότητες: την αξιολόγηση των ήπιων δεξιοτήτων και την αξιολόγηση των σκληρών δεξιοτήτων, με βάση τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικά προγράμματα. Τα αποτελέσματα της έρευνας, τα οποία αναλύθηκαν με πρόγραμμα στατιστικής ανάλυσης, παρουσίασαν ότι το μεγαλύτερο ποσοστό των εκπαιδευτικών πιστεύει ότι η επιμόρφωση συμβάλλει ουσιαστικά στην ανάπτυξη τόσο των ήπιων όσο και των σκληρών δεξιοτήτων τους. Συμπερασματικά, η επιμόρφωση αναδεικνύεται ως καθοριστικός παράγοντας επαγγελματικής ανάπτυξης και βελτίωσης της εκπαιδευτικής πρακτικής. | |
| dc.description.translatedabstract | This study examines the impact of professional development on the enhancement of soft and hard skills of primary education teachers. It aims to explore how training programs improve both social-emotional skills (empathy, communication, collaboration, conflict management) and technical skills (lesson planning, student assessment, use of technology, differentiated instruction). A quantitative survey was conducted using a self-report questionnaire distributed electronically to 115 primary education teachers. The questionnaire included sections assessing both soft and hard skills developed through professional development programs, and the data were analyzed with SPSS v.29. The questionnaire included two sections: one assessing soft skills and another assessing hard skills, based on the teachers’ participation in professional development programs. The results of the study, which were analyzed using statistical analysis software, showed that the majority of teachers believe that professional development significantly contributes to the enhancement of both soft and hard skills. In conclusion, professional development emerges as a key factor in teachers’ professional growth and the improvement of educational practice. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10889/31888 | |
| dc.language.iso | el | |
| dc.subject | Ήπιες δεξιότητες | |
| dc.subject | Σκληρές δεξιότητες | |
| dc.subject | Επιμόρφωση εκπαιδευτικών | |
| dc.subject.alternative | Soft skills | |
| dc.subject.alternative | Hard skills | |
| dc.subject.alternative | Teachers’ training | |
| dc.title | Η συμβολή της επιμόρφωσης στην ανάπτυξη ήπιων και σκληρών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης | |
| dc.title.alternative | The contribution of training to the development of soft and hard skills in primary teacher’s |