Ο ρόλος της συναισθηματικής νοημοσύνης των εκπαιδευτικών στην [sic] διαχείριση της σχολικής τάξης
Loading...
Date
2026-02-26
Authors
Νταχμίρη, Ειρήνη
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά το ρόλο της συναισθηματικής νοημοσύνης των εκπαιδευτικών στη διαχείριση της σχολική τάξη, δίνοντας έμφαση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Στη σύγχρονη πραγματικότητα το σχολείο δεν αποτελεί μόνο ένα στείρο χώρο όπου μεταδίδονται γνώσεις. Το σχολείο είναι και θα πρέπει να είναι θεσμός όπου σφυρηλατούνται χαρακτήρες, διευρύνονται ορίζοντες και μεταλαμπαδεύονται γνώσεις. Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι απλά μέσα μετάδοσης γνώσεων, αλλά καλούνται να αντιμετωπίσουν την ευαίσθητη ηλικιακή ομάδα των εφήβων να επιτελέσουν το έργο τους και να ανταποκριθούν στις υποχρεώσεις τους. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθεί η σχέση που προκύπτει μεταξύ της συναισθηματικής νοημοσύνης των εκπαιδευτικών και της διαχείρισης της σχολικής τάξης. Η εργασία διαρθρώνεται σε 5 κεφάλαια στα οποία και επιχειρείται η κάλυψη του θεωρητικού πλαισίου όσο αναφορά τη συναισθηματική νοημοσύνη και τις στρατηγικές διαχείρισης της τάξης, εξετάζεται το επίπεδο της συναισθηματικής νοημοσύνης των εκπαιδευτικών, η επιρροή της συναισθηματικής νοημοσύνης στο γενικότερο κλίμα της τάξης αλλά και οι πρακτικές διαχείρισής της. Τέλος γίνεται η σύνδεση της με τα επαγγελματικά κίνητρα. Η μεθοδολογική προσέγγιση περιλαμβάνει ποιοτική και ποσοτική έρευνα με τα δεδομένα να προέρχονται από εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Διαπιστώνονται ότι όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο συναισθηματικής νοημοσύνης των εκπαιδευτικών, τόσο περισσότερο χρησιμοποιούν τεχνικές που συμβάλλουν στη δημιουργία θετικού κλίματος στην τάξη και καλών σχέσεων μεταξύ των μαθητών, καθώς και στη διατήρηση σχέσεων αμοιβαίου σεβασμού. Συμπερασματικά η συναισθηματική νοημοσύνη αναδεικνύεται σε μια σημαντική δεξιότητα ικανή να προλαμβάνει και να ενισχύει τον εκπαιδευτικό στη διαχείριση της σχολικής τάξης.
Description
Keywords
Συναισθηματική νοημοσύνη, Διαχείριση σχολικής τάξης, Επαγγελματικά κίνητρα εκπαιδευτικών, Παιδαγωγικές πρακτικές