Διερεύνηση των βασικών διαστάσεων της ενδυνάμωσης του ανθρώπινου δυναμικού στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς
| datacite.contributor.RelatedPerson | Καρανικόλα, Ζωή | |
| datacite.contributor.RelatedPerson | Γεωργιάδου, Νίκη | |
| datacite.contributor.Supervisor | Παναγιωτόπουλος, Γεώργιος | |
| dc.contributor.author | Γκαβέρα, Μαρία | |
| dc.contributor.other | Gkavera, Maria | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-10T06:47:41Z | |
| dc.date.available | 2025-02-10T06:47:41Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-07 | |
| dc.degree | masterThesis | |
| dc.description.abstract | Η ενδυνάμωση του ανθρώπινου δυναμικού έχει παρουσιαστεί ως κρίσιμη για την αποτελεσματικότητα και τη ανάπτυξη των εκπαιδευτικών οργανισμών, ειδικά σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο επαγγελματικό και κοινωνικό περιβάλλον. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με την επαγγελματική τους ανάπτυξη και ενδυνάμωση που νιώθουν πως λαμβάνουν από τη διοίκηση, τους συναδέλφους και την ευρύτερη κοινωνία. Συγκεκριμένα, θα μελετηθεί το επίπεδο της ενδυνάμωσης το οποίο αισθάνονται οι εκπαιδευτικοί, όπως αυτό αναλύεται σε τέσσερις (4) κύριους παράγοντες, δηλαδή στην επαγγελματική ανάπτυξη, την εμπιστοσύνη, την κατάσταση(status) και την συνεργασία. Στην ποσοτική δειγματοληπτική έρευνα, συνολικά συμμετείχαν 100 εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οι οποίοι συμπλήρωσαν ηλεκτρονικά το ερωτηματολόγιο Teachers Empowerment Scale (Hıdıroğlu and Tanrıöğen, 2020), μεταφρασμένο στα ελληνικά, το οποίο πρόσθετα εμπεριείχε και ορισμένα στοιχεία σχετικά με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των ερωτηθέντων. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας έδειξαν πως οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης εμφάνισαν, κατά μέσο όρο, μέτρια προς υψηλά επίπεδα επαγγελματικής ενδυνάμωσης. Σχετικά με τους τέσσερις βασικούς παράγοντες της επαγγελματικής ενδυνάμωσης, τα αποτελέσματα κατέδειξαν ότι οι μέσες τιμές βρίσκονται σε παρόμοια επίπεδα, για κάθε παράγοντα. Συμπεραίνοντας πως οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι συμμετείχαν στην έρευνα νιώθουν πως έχουν την απαραίτητη υποστήριξη από την διοίκηση ώστε να υπάρξει επαγγελματική εξέλιξη, συνεργασία και εμπιστοσύνη μεταξύ τους. Όσον αφορά τα δημογραφικά χαρακτηριστικά , αξίζει να σημειωθεί πως δεν υπήρξαν στατιστικά σημαντικές διαφορές στις μέσες τιμές της επαγγελματικής ανάπτυξης και ενδυνάμωσης ή των επιμέρους παραγόντων ανά φύλο, ηλικιακή ομάδα, σχέση εργασίας και έτη προϋπηρεσίας. | |
| dc.description.translatedabstract | The empowerment of human resources has been presented as crucial for the effectiveness and development of educational organizations, especially in a constantly changing professional and social environment. The purpose of this study is to explore the perceptions of secondary education teachers regarding their professional development and empowerment, as they feel it is received from the administration, colleagues, and the broader society. Specifically, the study will examine the level of empowerment that teachers perceive, as it is analyzed through four main factors: professional development, trust, status, and collaboration. In the quantitative survey, a total of 100 secondary education teachers participated, completing the Teachers Empowerment Scale (Hıdıroğlu and Tanrıöğen, 2020), which was translated into Greek and also included certain demographic characteristics of the respondents. The findings of this research revealed that secondary education teachers, on average, exhibited moderate to high levels of professional empowerment. Regarding the four key factors of professional empowerment, the results showed that the mean scores were at similar levels for each factor. It can be concluded that the participating teachers feel they receive support regarding their professional development, collaboration, and trust from the administration. As for the demographic characteristics, it is worth noting that there were no statistically significant differences in the mean scores of professional development and empowerment, or the individual factors, based on gender, age group, employment status, and years of service. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10889/28863 | |
| dc.language.iso | el | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Greece | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | |
| dc.subject | Ενδυνάμωση εκπαιδευτικών | |
| dc.subject | Επαγγελματική ανάπτυξη | |
| dc.subject | Εμπιστοσύνη | |
| dc.subject | Συνεργασία | |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί οργανισμοί | |
| dc.subject.alternative | Teacher empowerment | |
| dc.subject.alternative | Professional development | |
| dc.subject.alternative | Trust | |
| dc.subject.alternative | Collaboration | |
| dc.subject.alternative | Educational organizations | |
| dc.title | Διερεύνηση των βασικών διαστάσεων της ενδυνάμωσης του ανθρώπινου δυναμικού στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς | |
| dc.title.alternative | The investigation of the key dimensions of human resource empowerment in educational organizations |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠ. ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ (1).pdf
- Size:
- 4.3 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
License bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 5.02 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: